《识字二 认识汉字多动脑》.doc

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1、《认识汉字多动脑》教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“永、游”字。2.过程与方法目标：熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。3.情感态度价值观：让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。【教学重点】识字、写字。【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。【教学过程】一、观赏视屏引入，激发兴趣1、课件播放春暖花开的视屏。师：春天来了，温暖的阳光把整个树林都照亮了，树梢上的小鸟的叽叽喳喳地唱着歌，绿茵茵的草坪上盛开着美丽的鲜花，蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞来飞去，随着春风一吹，一阵阵花香扑鼻而来

2、，又引来了勤劳的小蜜蜂。瞧，它来了！2.播放蜜蜂视频。师：孩子们，用自己喜欢的方式跟它打声招呼吧！师：真有礼貌，跟老师齐读“蜜蜂”，小蜜蜂想和你们成为好朋友，你有什么好办记住它的名字呢？3.学生用各种方法记忆字形可以按“宀+必+虫”、“虫+夂+丰”的方法记。因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜜中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。根据词语的意思来记忆。4.练习用“蜜蜂”说话师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，一起出发吧！二、学习字

3、、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1.课件出示情境图。2.师：你们都看到了什么？（高山、红花、绿草、蜜蜂、山峰、小朋友）生练习说话　　　　　fēngfēngfēng教师出示蜜蜂、山峰、先锋。学生读词语3.师：仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）4.出示生字：蜂、峰、锋师：大家再仔细观察，它们除了读音相同以为，在字形上又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但部首不一样）　　师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？5.找生汇报。生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”它们

4、右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。生2：我们可以根据字的部首来区分同音字。6.其实，学习同音形近字还有一个好方法，用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。（微课教读儿歌）其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？7.练习用“峰”“锋”组词。8.捉字游戏（修改错别字）。9.读儿歌识记“蜂、峰、锋”（二）学习第二组同音字：噪——燥——躁1.老师给大家再介绍一组同音形近字，请大家根据拼音自由的拼读。（认读噪——燥——躁）2.听声音、看图片和视频说感受，并给三幅图选择正确的字

5、填空，并说一说理由。（通过听，看，说，结合学习同音形近字的方法让学生自主探究新知）3.说理由，编儿歌记字。4.学生演示“急躁”。(三)小组自主合作学习：第三组同音字：永——泳——咏1.师：今天我们随着勤劳的小蜜蜂采到许多花蜜，也认识了不少生字，接下来老师要带大家去一个神秘的地方去放松放松，猜猜会是什么地方呢？2.孩子们在干什么呢？（游泳）3.咱们再到另一个地方看看吧！他们在干嘛呢？出示“”歌咏”小组探究，谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？你是怎如何记住“永——泳——咏”教师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，

6、再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。4.找生谈谈记字方法5.练习用“泳”组词造句。7.游戏：找朋友8.巩固复习本节课词语。（齐读、分组读、开火车读、指名读）（四）课堂练习　师：大家学到这么多汉字，现在老师要来考考大家了！学生做练习（五）写字师：你们真是太棒了，练习完成得这么出色，不知道写字怎么样呢，老师已经迫不及待了。1.课件出示本课生字2.生观察会写的字“永、游”，说一说它们的结构！“永”是独体字、“游”是左中右的字，你觉得如何才能把这两个字写好呢？　　3.指导书写“游”“永”，找一学生上黑板示范。4.指导书写。（写字注意三个“一”）5

7、.学生书写，描两个写两个。6.展示学生写的字，师生互评。7.今天大家的表现真棒，学到很多的汉字，也掌握了怎样区别同音子，只要我们肯动脑，仔细看，一定会学到更多的知识，接下来我们一起来学习一首有趣的儿歌吧！8.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），朗读儿歌，牢记方法，熟读。有些汉字音相同，认识它们多动脑。仔细看看啥模样，想想意思记得牢。男女生、师与生、组与组之间赛读。三、总结、延伸　　我会找：今天,我们学习了三组同音形近字,并且找到了怎样记住和区别同音形近字的方法。其实,在我们学过的生字中，在现实生活中，还有很多这样的同音形近字，请同学们回家后，再自己去找找这一类的字,把

8、它们搜集到你们的识字采集本中,看谁找得