活跃数学复习课论文

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1、提升数学复习课论文城南小学钟华小学数学的复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。因此，复习课的教学任务耍重视“理”，达到“化”，把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，使Z条理化、系统化，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。一、激活知识储备。扎实进行基本训练复习课的基本训练要抓住这一单元的要害，突出重点，为下一步知识的

2、梳理做好思维、知识和心理上的准备，将学生已有的知识储备激活。同时也是对学情进行一个初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺，切实做到旧知要烂熟，力求熟练、准确、快捷。我在复习“用比例知识解答应用题”时.设计了这样一组题，让学生进行基本训练，做好复习的准备。1口答：用比例知识解答应用题的关键是什么?解题步骤是怎样的？2判断下面各题中的两种量成不成比例。是成正比例、还是反比例?说说你的想法。①单位一定，购买本数和付款总数。②人的身高和跑步的速度。①正方体每个面的面积和它的表面积。②正方体的棱长和它的体积。③运送一批货物，每天运

3、送的吨数和所需天数。要想正确、快速地用比例知识解答数学问题，必须能在短时间内准确判断题目里两种相关联量之间的关系，即两种量屮相对应的积一定还是比值一定，这是应用比例知识解决实际问题的关键和核心。如果正确判断这•关过不了，后面解答有关比例知识的实际问题就成了无本之木、无水之源，失去了应有的支撑。二、激活认知结构。系统整理。实施精加工复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识结构实行精加工，使平时所学

4、的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。一位教师在复习“长方体和正方体”时，设计了如下一组题目：不计算，说说该题求的是长方体（正方体）的表面积、体积还是容积？①开发区小学新教学楼要装10根长4米、宽8厘米、高10厘米的长方体下水管。现要在它的外表面涂上防锈漆，每平方米需要用0.2千克，共需防锈漆多少千克？②用一种车厢是长方体的汽车运煤。从里面量千厢长5米，宽2.5米，装煤高度是0.4米，每立方米煤重2.5吨，这辆汽车一次能运煤多少吨？①耍做一根管口周长是40厘米的长方体通气管10根，管子长2米，至少需要铁皮多

5、少平方米？②在一个长10米。宽3.5米的长方形客厅的地面上铺设2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米？③一个长方体无盖玻璃鱼缸，它的长40厘米，宽25厘米，高2分米，这个鱼缸最多可以容多少升水？在引导学生回答出上述5道题目是求长方体（或正方体）的表面积、体积还是容积后。教师利用多媒体把这5道题目自然地把它们分成3类。即①和③，②和⑤，④。而后再复习长方体和正方体表面积、体积、容积的计算方式，使认知结构中3个概念的可辨别性史加清晰,可利用性更强。接下來。再回到这5道习题。让学生在这3组里各选一道进行“实战训练”，深化学生对表

6、面积、体积、容积3个核心概念的理解。通过以上的分类归纳。让现实生活中“活生生”的问题来激活学生已有认知结构。加深对表面积、体积、容积概念的理解。而但培养了学生的观察力、思考力、初步的比较分类和抽象概括能力，使学生大脑里存储的知识更具条理化，为建构新的知识（如圆柱的表面积、体积、容积）做好了知识和心理上的准备。