分析急诊护理护患纠纷问题及处理对策

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1、分析急诊护理护患纠纷问题及处理对策摘要:目的:分析急诊护理护患纠纷问题以及处理对策。方法:根据某段时间内在我院发生的急诊护理护患纠纷60例,从护理服务、护理技术、急诊风险等方面进行分析,寻找产生急诊纠纷问题的原因,进行改进处理。结果:在60例急诊护理护患纠纷问题屮冇20例纠纷是因为服务态度引起的,有15例是因为业务素质引起的,有10例是因为沟通障碍引起的,有5例是因为护理技术引起的,还有10例是因为其他原因引起的纠纷。结论:提高护理人员的服务质量、综合索质、服务态度等,可以将护患纠纷降低,提高患

2、者满意度。关键词:急诊护理护患问题对策Doi:10.3969/j.issn.1671-8801.2013.08.515【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2013)08-0442-02社会的进步使人们的健康观念发生转变,患者的自我保护意识在不断增强,也因此医疗纠纷问题不断出现。急诊在医院是非常重要的窗口,是风险较为突出的地方以及医疗纠纷的高发地,护理人员在工作中不能放松警惕。为了减少纠纷,就要加强急诊护理的风险管理,我们根据在我院发生的急诊纠纷问题进行分析,寻找解

3、决对策,提高医院服务质量,以及患者的满意度。1临床资料我们选取某段时间内在我院发生的60例急诊护理护患纠纷问题进行分析,对产生纠纷的原因进行调查研究,其屮因为服务态度引起的纠纷冇20例,因为业务素质引起的纠纷有15例,因为护患之间沟通有障碍引起的纠纷有10例,因为护理技术引起的纠纷有5例,还有10例是其他原因引起的护理护患纠纷。2急诊护理护患纠纷问题产生的原因2.1服务态度。在60例急诊护理护患纠纷问题屮,因为服务态度引起的纠纷占三分之一,主要原因是护理人员的服务意识不强,没有以患者为中心的服务

4、意识。其中因为服务态度引起护患纠纷的护理人员护龄较低,他们很容易将个人情绪带到工作中,不能控制好自己的情绪,主动服务的意识不是很强。没有关注患者的情感变化和心理需求,说话的态度比较直接,对患者提出的问题没有很好的解释,因此产生患者的不满,发生护理纠纷。比如说患者对服用药量不是很清楚,想讣护士解释一下,护士的回答是:“拿着药,去问医生。”这就使患者产生不满。2.2业务索质。在医院工作的护士,有些护龄较低,没有较高学历,虽然有一定的护理理论知识,但是临床经验相对缺乏,业务操作不熟练、不规范。在调查屮

5、的60例护理护患纠纷屮冇15例是因为护理人员的业务素质引起的,占据较大比例,其中一次静脉穿刺的成功率较低。2.3护患Z间的沟通障碍。低护龄的护理人员和患者Z间的沟通相对缺乏经验,与患者沟通的过程中习惯使用医学术语,或者对患者提出的问题解释简要,不能因人而异。在治疗、护理高峰期,护理人员対患者提出的问题不能仔细的听取,耐心的回答,在调查的60例护患纠纷中有10例是因为沟通障碍引起的。比如说对患者提出的问题不予理睬、不回答等。2.4护理技术。护理人员的护理技术和业务素质相近,在护理技术屮包含护理人员

6、的业务操作能力、各项注射技术、危机处理能力。有些护理人员没有很高的思想认识,当发现患者病情有变化或者在输液过程产生了不良反映,患者的家属就会将原因归结于护理人员的操作技术上。2.5英他原因引起的纠纷。医院的护理人员相对缺乏法律意识,在患者和其家属面前,谈论患者的病情,一旦患者的病情发生变化,患者的家属就会将责任归结到护理人员身上,引起不必要的纠纷。比如说在进行静脉穿刺中,患者输液5分钟后,出现局部肿胀,护理人员检查后说“可能是刚才没有扎好”,作为一名医护人员工作不认真,态度不端正,患者的家属听到

7、这样的回答后就会不满,因此产生纠纷。产牛纠纷的其他原因屮还有医院的管理,患者在就诊过程中需要通过很多环节,有的患者对医院的服务流程不满意,候诊时间过长或者在就诊过程中,因为一个环节出现不顺利,在下一个环节中就很容易产生矛盾,引起纠纷。3対策3.1对急诊护理管理进行加强。提高急诊护士的服务意识,在急诊窗口设置岗位服务,让被动服务变为主动服务。多站在患者的角度分析问题,坚持以患者为中心,树立正确的服务观念,主动征求患者的意见,关心患者病情。对护理人员进行定期的岗位评价,对产生护理纠纷护理人员的护理工

8、作进行分析,找出问题产生的原因,加以改进和解决,进行优质服务考核评比等制度,促进护理人员积极认真的工作[1]。3.2对急诊护理人员进行优化配置。在急诊处,安排有一定临床经验、专业知识、沟通能力强、综合素质较高的护理人员,方便患者进行会诊,满足患者的需求,对即将产生、已经产生的纠纷进行化解。急诊处的护理人员进行轮班制,针对急诊患者的特点和丁作量大、负荷重等特点,在急诊高峰期,增派护理人员,将服务质量提升。减少因护理人员工作量大,没能及时和患者进行沟通,使患者和其家属产生不必要的误会而引发的纠纷[2

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