台阶的教学设计

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1、教学设计方案《台阶》教学设计谢文星颍上县第四中学9《台阶》教学设计教学内容《台阶》教材分析《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了，反映出父亲那一辈农民为提高地位，赢得尊重付出了巨大的代价，同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力，结束农村经济极端落后的状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。学生分析本文立意，情节朴实感人，容易容易调动学生的学习积极性，为本文的学习。通过反复阅读感悟，学生会很好的把握文章的思想内涵的，但文章蕴含的社会背景

2、、以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学起来有一定的难度。课堂教学中应采取自主、合作、探究的学习方法，结合学生的生活经验重点突破。设计理念《语文课程标准》强调：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情感和形象，能说出自己的体验。”因此，在教学本课时，要在把握小说情节的前提下，引导学生自主、合作、探究，把握父亲形象的特点及意蕴，理解作品的思想感情。9教学目标知识和能力目标：1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。2、整体感知课文内容，理解故事情节，体会作者的感情。3、把握父亲形象的特点及意蕴。过程和方法

3、目标：1、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。2、理解课文围绕台阶组织材料，安排详略的方法。情感态度和价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。策略与方法：朗读法复述法研讨探究法教学准备：多媒体PPT课件文字材料时课安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课（多媒体播放背景音乐《父亲》）9多媒体展示图片文字（教师有感情的朗读）：有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己

4、的高度，父亲是不是也是如此……今天我们就一起走进李森祥的《父亲》，看父亲到底怎么做的。（板书课题）二、展示目标（多媒体展示本节课的教学目标）三、自主学习，整体把握1、出示幻灯片，检查学生的字词预习情况（1）注音凹(āo)凼(dàng)硌(gè)涎(xián)水揩(kāi)嘎(gā)筹(chóu)划黏(nián)撬(qiào)尴尬(gāngà)过瘾(yǐn)门槛(kǎn)唿(hū)嗒熬(áo)住憋(biē)住(2)释义微不足道:微小而不值得一提。大庭广众:人很多的公开场合。2、默读课文，阅读时思考并回答下列问题：（多媒体显示），让学生自由朗读，小组内合作讨论下面问题（教师适时引导点评）。

5、（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。（2）父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？9他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。（3）新屋造好了，父亲怎么样了？父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。3、再读课文，指导学生思考：故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）（板书）四、复述情节，体会情感教师提示阅读要点，指导学生运用第三人称根据提纲复述述故事情节。提纲：为什么要造—

6、—怎样准备——如何建造----造好了怎样教师针对学生的复述进行评价，并作补充、整理：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的欣悦是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也素爱老，身体也垮了如。五、合作探究，研读赏析。（多媒体展示问题）1、指导学生自由朗读，探究以下问题。学生先在小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。(1)为什么“父亲总觉得

7、我们家的台阶低”?人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。9台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。人的需要是建立在现实可能性的基础上的。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有一种农民特有的拼命硬干、坚韧不拔的精神。(2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑