变色龙教案、说课稿

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1、公开课材料《变色龙》说课稿、教案孙鹤说课稿    《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。     教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。     小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表

2、演或分角色朗读的形式，灵活开展。以编演课本剧的活动形式，为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。 教学目标 ：（一）知识目标    1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。    2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。   （二）能力目标     1．理解小说的故事情节。     2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。     3．领会小说的讽刺艺术。    （三） 情感态度与价值观    认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点 ：    小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征

3、。 教学难点 ：    理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学方法 ：    1．诵读法  契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。     2．激疑探究法  抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。 教具准备 ：    多媒体CAI课件、投影仪、录音机 课时安排 ：2课时 教学过程教案        一、导语设计     (多媒体展

4、示蜥蜴图片)     同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)     二、资料助读     投影：     契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，18

5、84年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》

6、《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。     《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。     三、诵读，整体感知文意     1．学生听读课文录音，初步感知文意。     (1)疏解下列字词。    

7、 投影： 沉静：文中指环境寂静。     无精打采：形容不高兴，不振作。     魁梧(kuí wú)：(身体)强壮高大。     异想天开：形容想法离奇，不切实际。     荒唐(huāng  táng)：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没     有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。     洋溢(yáng yì)：(情绪、气氛等)充分流露。     伶俐(líng  lì)：聪明、灵活。     恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。     径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。      (2)选取

8、日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?