2019年春四年级数学下册第五单元认识方程第1课时字母表示数教案设计北师大版

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1、第五单元认识方程　单元主要内容：　　用字母表示数，认识方程，会用方程表示简单的数量关系，等式的性质，解简单的方程，初步学会用方程解决简单的实际问题。单元教材分析：　　本单元是学生第一次认识方程，也是学生用算术思维迈向代数思维的新起点。无论是用字母表示数，还是寻找数量间的等量关系，对于小学生而言都是很抽象的。同时，本单元内容又是后面学习代数相关知识的基础，所以这部分的教学至关重要。　　单元教学目标：　　1、结合具体情境，学会用字母表示数与数量关系，发展抽象慨括能力。　　2、结合具体情境，体会等量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用。　　3、了解等式的性质，能用等

2、式的性质解简单的方程。　　4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。　　单元教学重难点：1、结合具体情境，学会用字母表示数。2、理解等式性质，会用等式解简单的方程。3、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。　　 教材编写的基本特点　　1、 创设丰富的情境，使学生体会用字母表示数的意义。　　学生对字母表示数的意义的理解，是在经历运用字母表示具体数量的活动中实现的。教材通过青蛙儿歌、母子年龄、摆小棒等情境，引导学生用字母表示数，运算定律和公式，这样表示即简洁明了，有抽象概括。比如，教材中的“青蛙儿歌”情境，通过儿童熟悉的儿歌形式，引出用字母表示数，即一只青蛙一张

3、嘴，N只青蛙N张嘴。　　2、密切方程与现实世界的联系，引导学生认识方程　　方程刻画的是现实世界中的等量关系。学习它的第一步是能够根据具体问题中的数量关系，列出方程。教材设置了许多问题情境，通过对多个实例的讨论，引导学生找出这些含有未知数等式的共同特点，并用自己的语言进行描述，在此基础上引导学生体会方程的概念。教材通过具体的数学问题，使学生体会到方程的作用，并产生学习方程解法的愿望。　　3、利用天平游戏，帮助学生理解等式性质　　教材对解方程的方法的引入与原来的教材不同，原来的教材主要是通过运用四则运算之间的关系解方程，而本教材是用等式性质引入解方程的方法的。教材利用天平这一直观教

4、具，让学生观察天平两侧都加上或减去相等的质量，天平依然平衡。引导学生发现“等式两边加上或减去同一个数，等式仍然成立”。用同样的方法，让学生体会“等式两边都乘同一个数或除以同一个不为0的数，等式仍然成立”，从而让学生利用等式性质解简单的方程。　　4、 结合具体情境，学习用方程解决简单问题　　教材中结合“姐弟集邮”等具体情境，引导学生用方程解决实际问题，在学习方程的整个阶段，都关注让学生有机会运用方程来解决实际问题，提高学生解决问题的能力。　　教学建议：　　1、创设丰富的生活情境，使学生体会用字母表示数的意义。　　学生理解用字母表示数需要大量的经验，教师要在教学中不断的给学生提供字

5、母表示数的机会，让他们在具体的情境中去体会用字母表示数的意义。由于学生是第一次学习用字母表示数，教师的要求不要过高，在后面的学习中学生还将逐步体验字母表示数的意义。　　2、 密切联系现实生活，并利用方程解决简单的实际问题。　　教师在建立方程的教学中，应注意引导学生理解实际问题中各个量的含义，分析其中蕴含的数量关系，从而寻找等量关系，一定注意不要让学生机械的学习知识，要注意学生灵活思维的培养。另外，在这一部分的教学中，要以教材为准，不要任意的抬高教学的难度，以免增加学生的学习负担。班级学科数学主备人使用人课题字母表示数课型新授教学时数1教学内容课本61—62页教学目标知识技能让学

6、生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。过程方法会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。情感态度与价值观让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。教学重点会用字母表示数量关系。教学难点理解含有字母的式子的意义。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第53课时）二次备课一、课题引入1、课件出示四张扑克牌，问同学们，你们认识扑克牌吗？2、反馈后板书：A=1J=11Q=12K=133、大家都知道，像刚才牌上的字母A、J、Q、K都表示一个特定的数。想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个

7、数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？今天这节课我们就来研究“用字母表示数”。　　生活中，有些数字我们不知道它具体是多少，但需要表示出来，这时候我们就可以用字母来表示数。二、讲授新课（一）1、老师想知道通过我们的相处，同学们对老师有多少了解。猜猜老师今年有多大？2、反馈后不予评价正确与否。3、要想知道老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦？4、反馈后说：如果我比他大20岁，那我今年多大？你怎么知道的。反馈后继续问，并板书。　　当他1岁的时候，老师多大？　　当他2岁的时候，老师多大？　　当他1