农村中学生人际交往引导对策

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1、农村中学牛人际交往引导对策【摘要】当前，围绕素质教育的目标和要求，举国上下正进行一场新课程改革。在这历史背景下，我们有必要反思农村中学生的教育。良好的人际关系是农村中学生有待健全的一个方面。我们必须认真分析当代农村中学生人际交往的现状，从而寻求引导的对策。【关键词】农村中学生人际交往对策【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2011)04-0174-02人际交往能力是衡量一个现代人是否适应开放社会的标准之一。同时人与人之间的和睦相处也是社会和谐的重要标志。当前，农村学牛教育存在急待解决的一些问题，如留守儿童、独生子女，导致很多农村学生在生活中缺乏与他人交往的基

2、础，部分学生不愿交往、不懂交往、不善交往，存在种种交往心理障碍，给他们的成长发展带来不良影响。美国著名的教育家、心理学家戴尔•卡耐基经过长期的实践得出结论：一个人的成功，只有15%是由于他的专业技能，而85%则要靠人际关系和他的做人处世能力。中学生正是长身体、长知识的人生发展的重要阶段，授以人际交往知识，使其掌握人际交往的本领，提高人际交往水平，不论对学生本人的成长发展还是国家和谐社会的建设都有重大的现实意义。一、农村中学生人际交往现状分析通过对我校及周边农村中学852名学生的问卷调查以及部分同学的座谈，我们掌握了大量个案，从而对农村中学生人际交往的现状有了一定的分析和思考。现在

3、的农村中学生在人际交往方面存在如下特点:1.中学牛普遍存在情感饥渴但缺乏勇气的现象由于学业等多方面的原因，现在多数中学生处于紧张、担忧、焦虑和压力等不良情绪状态之中，他们强烈需要有人理解、渴望向人倾诉。情感饥渴对中学生而言主要表现为应有的情感关怀和情感交流缺乏，渴望得到却无法获得而产牛的一种情感障碍，多见于孤儿、单亲家庭子女、留守儿童和学困生。孤儿、单亲家庭子女和留守儿童在家庭中缺乏必要的情感交流,如在学校里仍不能获得，就会出现情感饥渴。学困生的情感饥渴更强烈，由于他们的某些弱点，使他们容易受到老师的批评、同学的冷漠和家长的白眼，得不到应有的关怀和爱护，不能进行正常的人际交往而缺乏友谊，情感

4、交流严重受阻，他们越是得不到就越渴望，于是形成情感饥渴。产生情感饥渴的学生往往强烈希望得到朋友的关爱、老师的关注，但是普遍缺乏主动与人沟通的勇气，表现为对他人敬而远之，想接近别人又怕遭到拒绝和嘲笑。1.在人际交往中普遍存在不良的社交心理中学生是人生发展的重要阶段，向着逐渐成熟化的青春期迈进，会产生种种矛盾的心理。这种矛盾的心理体现在人际交往上是不成熟的表现，岀现一些不良的社交心理。大概有如下几种：①过分害羞：某些学生过分注意自我，在人际交往中过分害羞；有些是因为受过打击、意外伤害等原因造成害羞。②自卑：缺乏自信，朋友圈子小。农村初中生自卑现象更为严重。③孤闭：不愿同人讲话、与人沟通。④较强的

5、门我中心性格：只关心自我而无视他人，凡事首先考虑到自己，习惯于从“我”的角度去看问题，不会换位思维，因此很难理解他人。这必然导致人际交往的困难。2.农村中学生人际交往受家庭因素的负面影响大现在很多农村父母双双出外工作把孩子放在家里由老人看管的现象非常严重，出现了很多的留守儿童、留守少年。这种现象严重制约着孩子的成长。调查显示，广大的农村家庭中至今还存在家长教育方式的误区。家长思想的贫乏直接影响着孩子，他们以个人或个体家庭利益为中心的思想严重影响着孩子的人际交往能力。在现今的农村家教环境下，广大农村中学生在知识积累到一定程度后就产生了与父母的距离感。他们越来越少主动与父母沟通。知识的差距导致两

6、代人的代沟逐步加大，与自己父母的交往都出现问题何以能处理好与社会、学校其他人的交往呢？许多父母离异或单亲家庭的孩子往往表现为仇视社会、仇视老师、仇视同学的心态，他们孤独、自私、冷漠，很少能主动与人沟通交流，个别还误入歧途。1.农村中学生的人际交往正被网络深深危害有的中学生在情感饥渴得不到满足后把兴趣转移到低级庸俗的活动上去，如迷恋网吧，在网络上长时间的闲聊；到游戏机室整天玩游戏，看黄色书刊、影视等。社会经济的发展、科技的进步、网络的迅速开发无疑给农村中学生人际交往蒙上了一层阴影。因特网的虚拟性，人与人之间的交往存在机器的阻隔，与真实社会情境中的社会化相去甚远，所以许多中学生产生了精神孤僻、冷

7、漠、情绪低落、缺乏责任感、与家人和朋友疏远、没有明确的价值观、没有人生目标等不健康心理现象。二、引导农村中学生良好人际交往的对策基于以上现状分析，我们对引导农村中学生良好人际交往做岀如下对策和建议：1.学校必须以学生的全面发展为出发点，开展正确的教育教学。学校是学牛学习、牛活、接受各种教育的重要场所，所以学校在这方面的正确教育很重要。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言，是我们“教书