观点报告潘云娥

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1、综合实践活动观点报告综合实践活动呼唤教师的有效指导大家下午好：先非常感谢刚才潘老师和林老师给我们带来的两节精彩的综合实践活动课。这两节课都能围绕我校的综合实践活动课题《基于地域特色资源构建校本化综合实践活动课程的实践研究项目》。对于综合实践活动，我们是既熟悉又陌生，说熟悉是因为综合实践活动课程已推行多年，我们学校每年都耍搞，说陌生是因为做为综合实践活动课程的指导老师对自己的角色并没冇正确地把握和定位，我们没有经过专业培训，几乎可以说综合实践活动课不知道怎么上。因此，作为今天进行观点报告和评课的我真的是赶鸭子上阵，说的不好、不对，请犬

2、家多多见谅。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。但这并不意味着不需要教师的指导，没冇教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。因此，教师的有效指导是完成课程总目标和课程成功实施的基本条件。这就要求教师要按一定的原则选择相应的策略，冇序高效地进行指导，以发挥教师在课程中的作用。对综合实践活动进行有效指导主耍体现在课堂中，因此耍了解综合实践活动的课型。综合实践活动课的课型不是单一的，而是多样的，专家和广大i线教师总结概括出了以下一些课型：选题指导课、方法指导课、方案制定课、阶段交流课

3、、信息整理课、成果展示与评价课等等。每一种课型都有它自身的特点，都有它的意义和作用。教师在各种课型的课堂上以及课询课后应扮演什么角色，指导学生什么，“导”到什么程度，这些都是要求教师认真思考并预设。那么，教师在各种课型中到底应该做什么呢？怎么做呢？做到什么程度呢？一、选题指导课一一有效指导，精心组织毫无疑问，选题指导课是众多课型中首先呈现在学生面询的一种课型，这种课上好了对学生今后的进-步研究起着关键的作用，其至决定了研究的成败，指导老师在这样的课上的作用发挥至关重要。选题指导课的上课基本模式冇六个步骤：1、创设情景，引出主题；2、

4、启发思考，提出问题；3、分析讨论，科学选题；4、规范陈述，完善课题；5、尊重兴趣，建立小组；6、总结提升，布置任务。从这六个步骤來看，教师的引导、指导、组织、安排是贯穿其中的。情景需要教师來创设，创设好了，能充分激发学生研究的兴趣，对于选题任务的完成起到推动作用。在提出问题阶段，教师运用启发式、诱导式让学生的思维进发出火花，问题会源源不断地涌现。在课题名称的表述上也需要教师的示范和引导，使课题臻于完善。建立小组环节，教师应收放冇度，不口J把自己的意志强加于学生,不要为了促平衡和易操作而忽视少数学生的兴趣爱好、想法，一旦小组建立，教师

5、应放手让学生去研讨、交流、活动、商定卜•一步的活动计划。为了让学生做好后续研究，教师要布置具体的任务，并明确告诉学生，要对完成任务的情况进行评价。总体來说，选题指导课上教师扮演的是引导者和组织者的角色。引导是为了让课堂更有效，组织是为了让活动更有序。二、方法指导课一一传授知识，评价效果方法运用贯穿综合实践活动的全程，涉及到如何发现问题或提出问题，如何设计活动方案，如何搜集与整理资料，如何撰写课题研究报告，怎样进行调杳、访问，怎样进行实验操作，怎样运用电脑开展研究等。那么多的方法，学生的知识和能力储备不可能全部具有，也不是口学就能很快

6、掌握的，这需要教师的教,教师可以通过专题讲座和课堂教学等途径來传授，讲知识不能空洞，一定耍结合具体的活动案例，联系学生实际，讲解深入浅出。在学生活动的各个坏节，教师要在深入观察了解学生活动的实际状况的基础上，根据所处活动阶段的任务和耍求，给予具体细致的经常性指导。同时，抓住活动关键时期对问题解决的基本方法进行集中指导，也是十分必要的。三、方案制定课一一积极参与，客观评价主题活动方案一般包括：活动主题、木组的课题、本组承担的问题、小组成员及分工、指导教师、活动时间、活动的目标、活动的主要内容及步骤、预期成果及表现形式、可能遇到的主要困

7、难及应对的策略等。教师在方案制定课上应做到：1、尊重学生的意愿。2、处理扶放的关系。在方案制定初期，教师可给学生展示一些成功的方案，通过多种手段让学生对方案的基本结构有充分的了解，在学生口主规划阶段，老师不耍干预过多，要把权力还给学生。在指导过程中，做到扶放结合。3、转变学习方式在活动方案的制定过程中，教师要走近学生，给学生更多的话语权，要把自主探索、合作交流作为方案学习、制定、交流、完善过程中最主要的学习方式，耍尊重学生多样化的选择和个性化的学习。4、作出止确的评价。四、阶段交流课——全面协调、精彩点评阶段交流课是综合实践活动课的

8、关键，它为学生提供了一个展示口我的平台，也为学生提供了一个解决困惑的平台，阶段交流课能有效地培养和发展学生发现问题、解决问题的能力、综合实践能力和探索精神。五、信息整理课一一精心指导，鼓励运用六、成果展示与评价课一一参与策划，多元评价