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时间:2019-09-22
《2019年五年级语文下册第五单元17爱如茉莉教案2苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、爱如茉莉[教学目标]知识:会认字2个,会写字9个。理解由生字组成的词语。技能:培养学生的识字、写字能力。能力:揣摩细节,理解课文内容,感受文中人物的内心世界,培养语感.情意:真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。[教学重难点]扫除阅读障碍,读通读顺课文,初步了解课文主要内容。[教学准备]幻灯片[教学过程]一、激情导入1、同学们,先看老师在黑板上写一个字,一起读——爱2、爱,是一个温暖的字,如三月的春风,能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱3、爱,是一个博大的字,如高山流水,江河飞瀑。让我们一起大声地读。——爱4、爱,是一个
2、深情的字,如慈母手中线,游子身上衣,蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读。——爱二、揭示课题1、每个人对“爱”的感悟、理解都不一样,每个人都试图在自己的生活中找到满意的答案。今天这节课,我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章,题目就是——爱如茉莉。2、“茉莉”是两个生字,通过预习,谁已经会写这两个字了,请上来写在黑板上。修改:请上黑板的同学介绍记住“茉莉”这两个字的方法。(可以根据形声字的构字特点来记住这两个字。)4、根据形声字的构字特点,引导学生记住“掏揉胳膊”这四个生字。5、在书上描红、临写:茉莉掏胳膊三、初读感受初读课文,找出课文中描写茉莉花特点的词语,找到
3、后,圈出来。随班生读课文1、2、交流,板书:平淡无奇洁白纯净幽香缕缕充满诗意四、细读思考1、生活就像流水一样,平淡无奇,波澜不惊。可是有一天,妈妈生病了,就如一粒石子投入了水中,平静的水面顿时漾起圈圈爱的涟漪。修改下面就请同学们快速浏览全文,看看课文从哪一小节到哪一小节写的是写妈妈病中事情?(6-17小节)2、下面,就请同学们默读课文的6-17小节,找出使你感动的细节,用“-”画出来。随班生读课文五、小组交流请同学们选择一个最感动你的细节,读给你的同伴听。注意:要读出你的感情,读出你的感动。六、全班对话1、第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应今天包饺
4、子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”抓住“虚弱”,指导诵读。师:能这样大声地读吗?为什么?师:普通的饺子,平凡的小事,看上去是那么的平淡无奇,却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。2、然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。抓住“奔”,想象画面。师:文章的细节就像电影中的特写镜头,下面就请同学们张开想象的翅膀,想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景?你能感受到爸爸当时是什么样的心情?师:爱是什么,爱就是这份默默的关心和牵挂。3:似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬
5、起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中,体会爸爸的细腻,师:读一读这段话,哪个词语,或者哪个动作打动了你?师:爱是一堆细节,从这堆细节中,我们感受到了爸爸对妈妈的爱,就像那素雅洁白的茉莉花瓣,细腻而柔美。4:一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好,一切都浸润再生命的芬芳与光泽里。以问促读,以
6、读代讲。师:字词知冷暖,文字是有温度的,你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度?请通过朗读把这份感动表现出来。师:读书要注意前后联系,如果把妈妈说的话和爸爸说的话放在一起对照着读,你一定会有更多的感受。5:爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”前后对比,读中感悟。师:爸爸真的睡着了吗?从哪里可以知道?师:妈妈真的睡着了吗?又从哪里可以知道?师:他们既然都没有睡着,却为什么都要让对方知道自己睡着了呢?师:真爱无言,大爱无声,就让我们默默地聆听,用心感受
7、这份茉莉般的爱。七、用心读图1、同学书读书读得都很认真,书中有一幅插图也很感人,你们用心读了吗?2、用心读图,说出自己的感受。八、感悟升华修改:一读文中的句子:病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。2、体会“钻”在句中的意思。3、指导朗读。4、小结:父母的爱,爱得深沉,爱得久远。就像那茉莉,幽香缕缕,绵绵不绝,深深感动着我们。九、玩味标点1、出示句子:哦□爱如茉莉□爱如茉莉□2、如果让你给这句话加上标点,你会怎么加?说出你的理由。3、请你们看看课文,看看课文中加的是什么标点?4、小结:许多时候,不仅文字才能表达作者
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