五年级语文下册17《爱如茉莉》教案苏教版

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1、爱如茉莉    小编收集了爱如茉莉教学课件给老师参考，希望老师能够喜欢。  　　《爱如茉莉》教学设计　　一、复习导入　　(课前板书茉莉)通过上节课的学习，在你的心目中，茉莉花是什么样子的?　　生回答，相机板书：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香读读这几个词。　　文中，妈妈说真爱就如茉莉一样，板书：爱如茉莉可是文中的我开始也这样认为吗?你从什么地方看到的?“这也叫爱”就是什么意思?这句话后面加标点的话，可以加什么?(板书：?)是啊，茉莉这样平淡无奇，为什么妈妈认为真爱就像茉莉一样呢?让我们带着这个问题再次走进课文。　　(同学们，阅读这篇课文一定要注意，所有的爱都是通过生活中的一个个细节来表现的。我们要擦

2、亮双眼，从课文中寻找那一个个充满爱的细节。　　(板书：发现细节)例如一句话、一个动作、一个眼神，可能流露的就是像茉莉一样的爱。一言一行上的细节都是通过语言来描述的，所以我们自然还要关注语言，(板书注意语言)课文中的每个字词、每句话都是带着温度的。)　　请大家轻声读课文6至18节，那些细节打动了你，那些字词让你感受到了爱的温度?你就把这些蕴含着感情的词语圈画下来，可以选择令你心动的一两处在边上写下自己的阅读感受，好吗?发现细节，关注语言，开始读吧。　　二、课文赏析交流　　从哪些细节当中，你体会到了像茉莉一样的爱?先读读你找到的细节，然后谈谈你对爱的感受合体会，其他同学如果对同一细节有不同的理解

3、，可以补充。　　1、预设交流赏析课文6至8节　　(1)从这段话你读出的是妈妈爱爸爸，还是爸爸爱妈妈?请你读读这句话。这句话虽然是说妈妈爱爸爸，但是也可以看出爸爸爱妈妈，两个人是相互关爱。还有不同看法吗?　　(2)预设：我从这句话感受到，妈妈把爸爸吃饺子看得比自己生病还重要。什么叫爱，把对方看得比自己还重要，这就叫爱!请你读读这段话。引导学生读出妈妈生病后虚弱的感觉。　　(3)这三个自然段中，还有你关注的细节么?引生关注第八节中的“直奔”和“每天”。你能从这个词中读出爸爸的着急，这表明你读懂了。你能读读这句话吗?好，你读出了爸爸这种着急的心情了。　　2、赏析交流课文至9至16节　　(1)引生关

4、注“叮嘱”一词。你从叮嘱女儿剪一大把茉莉花这一处读懂了什么?一般我们看望病人都买很贵重的花篮，爸爸却让女儿从家里带一大把自己种的茉莉花，你怎么看?(爸爸认为用茉莉花最能表达自己对妻子的爱。爱不一定要送贵重的东西，爱是一种心意的表达。)　　(2)体会一下，此时妈妈的微笑是一种怎样的微笑呢?(幸福、纯净、甜美)　　(3)体会“紧握”一词。从这个细节你可以体会处什么呢?爸爸对妈妈的体贴如微。爸爸非常关心妈妈，如果妈妈一动，爸爸就能感觉出来，就会去照顾妈妈了。　　(4)多么温馨的画面啊，把这一段再用心地读一读，找找看还有哪些传情的词语吗?　　(5)这一段还有更温馨的字眼，读一读这句话好吗?“初升的阳

5、光从窗外悄悄地探了进来„„”这里不写爸爸，不写妈妈，却写阳光，你看这阳光有什么特别么?(阳光就像人一样，悄悄地“探”这他们，轻轻柔柔地笼罩着他们，阳光就像爱一样撒播在这小小的房间里。)阳光虽是景物，但这里的阳光有了人的感情，所以作者写的是景语，板书：景语同学们，许多课文写到景物的时候，往往寄托着人的感情。板书：情语所以要记住一句话：一切景语皆情语。读一读这句话。　　这个“探”字让阳光有了一种人的感情，谁来读读这句话?个读，齐读。　　让这一幕温馨、静谧的画面留存在我们每个人的心里好吗?用心读读这段话吧。　　引领学生对照插图(可以遮挡住文字回忆读)反复读。　　引生抓住“睡眼朦胧”“布满血丝”“打

6、哈欠”体会爸爸一夜没睡好，尽心照顾妈妈。从“轻轻”“蹑手蹑脚”体会出爸爸生怕妈妈睡不好，吵醒了她。　　爱是相互的，其实，妈妈也一夜没有睡好，你从那句话可以看出来呢，请你把这句话读一读。两个人都为了对方没睡好。你看，爱是相互的。　　(6)交流语段“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”从妈妈“不敢动”你看出了什么?妈妈不敢动，而爸爸是“不敢睡”，联系起来，你还体会到什么?(都把对方看得自己重要。爱是一种体贴。)　　小结：同学们，刚才我们的发现的这些细节和语言，都是那么朴实，这些动作这些神情，都是那样的平常，那样的自然，这就是像茉莉(指板书)一般的爱。爱不一定需要豪言

7、壮语，不一定需要轰轰烈烈。但阅读课文，我们却时时刻刻感受到他们之间的爱。这爱就像茉莉花香一样，淡淡地散发着缕缕幽香。　　(7)导读文末两小节。(1)一起读读课文最后两小节。读了这句话，你有什么感想么?你通过茉莉花感受到了什么?(2)从这个“钻”字，你品出了什么?钻到我们的心中的仅仅是缕缕幽香吗?更是真爱滋润着我们的心田。再读读这句话。(3)从这个“哦”字你能体会出什么?为什么要连用两个“爱如茉莉”呢?一开始，