借景抒情 (3)

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1、作文指导：情景交融——在叙事类作文中穿插景物描写（教学设计）学情分析：很多学生作文中也有写景习惯，不过，通常情感下，都是写景归写景，抒情归抒情，很少能完美地把两者揉合起来，使情与景交融得自然流畅。而情景交融是古今名篇常用的一种表现手法，通过对景物具体生动的描绘，委婉含蓄地表达作者的感情，而读者要通过联想和想象，去揣摩领悟生动形象的画面里所包含的情感。这样，文章的意境就浓郁深长，更有审美情趣。只是，我们农村中学，学生的阅读量有限，谈写作技巧有一定难度，但是，翻开我们的课本，其实很多这样的现成范例，只是这些素材没有被系统化，所以浪费了。因此，希望通过这节课，整合教材中的经典

2、范例，让学生理解情景交融的概念，领略情景交融的妙处，引导学生探究行之有效的情景交融技巧，并运用这种手法到片段练习和平时的习作中，美化自己的文章教学过程：一、直入教学主题，出示教学目标：情景交融，在叙事类作文中穿插景物描写。（一）通过实例了解什么是情景交融。1、明确情景交融的概念（课件展示）：写作中，通过对景物的具体描写，含蓄委婉地把情感表达出来，这种手法叫情景交融。2、举实例赏析：3、通过举实例明确：一切景语皆情语表现欢乐的心情，常用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，使人感到愉快；表达忧愁的情感，常用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。（二）选景方法指导１、选景方法

3、一指导（1）思考：以下情境，可以选择哪些景物来表现情感？情境：在那个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。（2）学生思考、讨论（3）课件展示范文示例：清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影。竹林中的雨滴正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。（4）明确：如何选景——选取和自己心情协调一致的景物。补充：相同的景物因为心情不同，写出来会呈现不同的效果举实例分析：A秋天的校园，树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，如一只只翩翩起舞的蝴蝶。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！3B

4、秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个寒颤。2、选景方法二指导（1）思考：以下作文题可以在文中穿插哪些景物描写？送你一轮明月心中的彩虹又见枝头吐新芽温暖的阳光又到春暖花开时穿过乌云的阳光更绚丽冲过风雨我不是柔弱的花朵（2）通过举实例明确：如何选景——选取作文题中出现的自然景物（比喻类作文题）（三）绘景方法指导1、思考：选好的景物，怎样进行景物描绘？（1）绘景方法一指导：通过举实例分析。实例一：“吹面不寒杨柳风

5、”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。---朱自清《春》实例二：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。------鲁迅《故乡》明确：绘景方法一——借助感情色彩鲜明的词语（2）绘景方法二指导：通过举实例分析。送你一轮明月曾记否，刚步入初中

6、门槛的我一直渴望进夷陵校园，因此我不断汲取知识，不停努力奋斗，成绩终有显现，一直名列前茅的我料想着自己一定能被保送进入夷陵，从而洋洋自得。   但……   初三的期中考试却打碎了我的梦想。  我握着让人难以置信的成绩单，内心的压抑终如洪水般袭来，泪决堤，肆意而流。思考：在文中适当位置穿插一段景物描写，表达作者当时的心情。①学生思考、讨论②课件展示范文示例：   那日，我静静地坐在窗边，窗外的风正肆意嘲讽着我的失败，而雨也正一直淅淅沥沥下个不停。③明确：绘景方法二——借助拟人的修辞手法（3）绘景方法三指导：通过举实例分析。送你一轮你明月·“走，随我来！”老师道。   我与

7、老师走近窗边，她指着窗外风雨中摇曳的树叶枝道：“看，那段枝叶。”   那是怎样的一段枝叶啊！枝丫处早已断裂开来，仅只有一点枝筋与主干相连，而在狂风中它却只摇不落，任凭风啸雨击，它也不曾离开主干，落入花坛之中。我惊叹之余并深为感动。  “3看到了吗？这段残的枝叶在面临死亡之时依旧不肯放弃对生的希望，它面临着大灾难却仍然不肯放弃，依旧为自己的生存奋斗；而你也正经历着对于你的困境，你又将做出怎样的抉择呢？”老师露出微笑，默默走开。   我站在窗前， 。思考：结合全文语境，在结尾补写一段景物描写。①学生思考、讨论②课件展示范文示例：   我站在窗