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《高考写作议论文十一个“艺术”结尾》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、高考写作议论文的十_个"艺术"结尾不好的文章总是一样的,乏味呆板,缺少变化。好的文章却各有各的不同。单是议论文的结尾,就可以形式多样，〃豹尾"生姿。介绍议论文结尾〃十一式〃，以供同学们揣摩借鉴。第一式：总结全文,强化观点这是一般议论文常用的结尾方式，优势是能够有效捏合全文，将发散的内容集中起来，让人对文章观点、作者态度一目了然，对文旨有强调作用。中学生作文最易出现的毛病的散、杂、泛，舌L,能够有意以总结式收束全文，有利于克服散漫行文的现象,将漫无边际的思绪归拢起来。如2010年全国卷满分作文《“小议〃浅阅读》，文章并非简单地排斥
2、某一种阅读,小作者认为，为了开阔眼界，为了获取信息，为了成为时尚的现代人，为了高效率地学习、工作，浅阅读不可丢，不能丢；若心灵需要一剂温热的良药，那么请选择我所说的深阅读。最后这样结尾：让深阅读与浅阅读像一对李生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，作个张弛有度,亦"深’亦"浅"的现代人。深浅结合,相得益彰。结尾总结全文内容，观点鲜明，简洁干脆，收束利落有力，掷地有声。第二式：呼吁号召，激励读者写议论文的目的，总是为了解决某个问题，这个问题来源于现实，来源于生活，来源于自我困境。好的文章不仅对问题有关注有思考，还能提出自己的见解，或强
3、烈咏叹,或呼吁号召，以促使人们自我超越，战胜困境。以这样的文字结尾，能有效剖白作者写作意图,唤起读者共鸣，给人以激励和鼓舞，彰显文章的现实意义。如2009年天津满分作文《我说90后》,文章以假设起笔：假想如果90后依然穿着绿恢蓝带补丁衣服、背着"军挎"、唱着〃大海航行靠舵手"、念着革命"老三篇"的情形，以归谬法论证其悖谬之处，紧接着论述90后与70后80后的不同，既写到90后的缺点与不足，也写到这一代人同样肩负着改革与创新、与时俱进与科学发展的使命。文章这样作结：还是喜欢毛主席的一句诗词：〃数风流人物，还看今朝"。作为"90后〃
4、，我们没有理由自卑，更没有理由不自信，祖国要强大，人民要富强。我们来了！昂首挺胸充满青春的风采来了！这样的呼唤铿锵有力,表现出作为90后小作者饱满的激情和高昂的自信，极富感染力量。第三式：首尾照应，结构完美好的文章,总是既重视思想与文采，又重视结构的匀称和谐。结尾如果能巧妙照应开头，一呼一应，首尾圆恰，便能使文章读来气韵流畅，既能体现视觉上的和谐对称，又能体现思维上的起承转合、严密周全。如2010年甘肃满分作文《重拾遗落的厚重》,文章起笔开宗明义,这样写道：中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神，认为做学问就要把它弄明白，搞透
5、彻,不能浅尝辄止，似是而非,因而孔子韦编三绝而精通周易。今日之时，商业化的文化如快餐般呈现在我们面前时，我们往往手足无措，我们确实失去了什么，也许就是文化的厚重感。明确提出观点之后，作者又论及商业炒作学术丑闻、很少有人花费大量的时间去钻研一本名着、那些厚重的经典名着成了图书馆书架上的陈列品等等现实，激发人们阅读厚重的书籍，感受厚重的文化，让自己在深阅读中变得厚重起来，腹有诗书气自华。最后，文章照应开头,这样作结：文化快餐只能作为一种尝试,一种体验，它不能替代主食。重拾遗落的厚重，沉潜宁静,到知识的海洋中开拓一片全新的天地。重拾遗
6、落的厚重,让民族有强大的精神支撑,我们会看到真正的崛起与复兴。文章开头提及"文化厚重感〃的遗失,结尾呼吁"重拾遗落的厚重〃落笔有照应，浑然一体，深化主题。第四式：设问反诘，引人反思这种结尾方式采用诘问句子,或设问，自问自答，或反问，留有思考。其优势是提醒读者对文章论及的问题做进一步思考，启发人心，有效地延展了思想的长度。如2010年福建高考满分作文《站对人生的舞台》,文章以诺贝尔文学奖获得者村上春树、撑杆跳女王伊辛巴耶娃、宛若天籁嗓音的歌者贝尔•坎农那为论据，表达自己的观点：人人都是人生的主角，许多人只是站错了舞台,才使短暂却珍
7、贵的一生耗费在一个看不到出路的角色上。最后，文章这样作结：站对人生的舞台,成就人生的辉煌！你觉得呢？小小一问，使结句多了一层意味，似与读者交流对话，促膝谈心，自然拉近了写者与读者之间的心理距离,打动人心,引发思考。第五式：妙用修辞,张扬辞采议论文是实用性文体，这决定了其基本表达方式是议论，要在全篇彰显文采，难度较大，稍微处理不当，就将议论文写成了抒t青散文，文体背离规范。但是，有些小作者语言功底较好,不能显示自己的功底和优势，便难于出众。这样的情况下,结尾处亮一亮自己的闪光点就不失为一个好的选择。收束全文时,同样是总结文意,却可
8、以有意识地借助修辞手法,达成语言的优美精彩。或以比喻作结,或以排比作结,或以对句作结,或以小诗作结,在文末给读者留下文采飞扬的印象。如2010年上海满分作文《学会舍去》，文章的观点是"对那些不该拥有的东西，我们应该舍弃〃，从学习生活中的取舍说起，说到高尔基火灾中
