人物形象分析指导学案

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1、明明德至至善好好书恶恶习石碁中学九年级语文科“研学后教、分层渗透”研学案班别：学号：姓名：家长签名：课题：人物形象分析指导课型：方法指导课使用时间：2016.09主备人：谢慕贤审核人：庄乙花授课人：谢慕贤【学习目标】1．归纳、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤。2．运用所学方法概括小说人物形象、性格特点。3．规范人物形象分析题答题的表述。【学习重点、难点】1．掌握小说阅读人物形象分析的方法。2．熟悉人物形象题方法及答题模式，规范答题表述。【课前链接】1．人物形象刻画人物形象是记叙文小说的主要目的之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为中考记叙文小说阅读最重要的考点之一。

2、人物形象分析，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。2.刻画人物形象的常见手法（一）正面描写——直接描写：通过描写人物的、、、、等来表现人物的性格特征。（二）描写——间接描写：通过其他人物的言行，间接的描写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。3．温故知新：怎样回答分析人物形象的题目？我的经验：【课堂探究】探究：分析人物形象题型的做题方法及答题步骤。例一《故乡》（节选）鲁迅5明明德至至善好好书恶恶习这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，

3、已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。　　……　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：　　“老爷！……”1.下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。（1）他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。（3分）例：通过对闰土的描写，刻画出闰土的形象。（2）他的态度终于恭敬起来了，分

4、明的叫道：“老爷！……”（4分）例二《我的叔叔于勒》（节选）莫泊桑父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他答道：“两法郎五十生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不

5、堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。5明明德至至善好好书恶恶习1．在给于勒十个铜子小费这件事上，母亲的表现是怎样的？反映出她怎样的性格？（5分）我的得分：参照答案，用红笔画出得分点2．结合文中分析，你认为文中的“我”是个怎样的孩子？（4分）我

6、的得分：失分点：【归纳总结】我的归纳：分析人物形象的做题方法及答题步骤（提示：格式可参照第一步…、第二步…）我的总结：分析人物形象的答题格式＋【课后训练】让我看着你王焕伟①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地

7、掉下来。③5明明德至至善好好书恶恶习午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还