亲密的动物朋友——向咏梅

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1、亲密的动物朋友湖北省宜昌市西陵区明珠小学向咏梅教学课题鄂教版《品德与生活》二年级上册第四单元亲密的动物朋友教学背景本课出自鄂教版二年级上册第四单元《你好，人类的朋友》，是把教材中原有的第12课《亲密的朋友》、第13课《我喜爱的动植物》、第14课《可爱的生命》进行整合，产生的《亲密的动物朋友》和《亲密的植物朋友》两大活动主题。《亲密的动物朋友》主要是引导学生走近身边常见的动物，了解动物与人类的关系，激发学生关心、爱护动物的情感，通过活动学会在生活实践中用自己喜欢的、正确的方式表达对动物的喜爱。教材、学情分析二

2、年级的学生都很喜欢动物，很多孩子也有过养小动物的经历。但在认知方面，孩子们对动物的认识仅仅局限于小动物，对动物的喜爱也仅停留在小动物的可爱上，没有认识到动物也是有生命、有情感的。在生活实践中，大部分学生表达自己喜欢动物的方式也仅局限在喂食上，不会用其他正确的方式表达自己对动物的喜爱；还有的学生喜欢动物只是把动物当成了一种好玩的“玩具”，不懂得怎样与动物相处才叫真正的热爱动物。教学目标 　情感与态度1．走进身边的动物，具有关心、亲近动物的情感。　行为与习惯2．在实践中能用正确的、自己喜欢的方式表达对身边动物的

3、喜爱，能为这些动物做一些力所能及的事。知识与技能3.初步了解动物与人类的关系，知道动物也是有生命的。过程与方法4.在活动中培养发现问题以及尝试解决问题的能力。课前准备 　　1．小动物。 　　2．多媒体课件。教学过程 活动一、我喜欢的动物1、身边的动物朋友。（1）听音乐猜动物。向老师给同学们带来了一段音乐，音乐里面藏着许多动物，你们能把它们找出来吗？（2）说说养过的小动物。今天向老师还带来了我的两位好朋友欢欢和乐乐。这就是我的两位动物朋友，同学们和它们打打招呼吧！每天放学回家，看到欢欢乐乐在水里自由自在地游来

4、游去，我一天的劳累全没了！同学们，能说说你养过的小动物吗？这些动物啊有的给我们带来了欢乐，有的给我们帮助，是我们亲密的朋友！请同学们齐读课题。2、喜欢的野生动物。（1）说说自己喜欢的野生动物。在动物王国里除了这些可爱的小动物，还有许许多多的野生动物，它们也是我们的朋友。同学们，你知道或喜欢哪种野生动物？能用动作或声音告诉大家吗？（2）到动物王国去看一看。（感受动物是有生命、有感情的）动物王国这样热闹，让我们一起到动物王国去看看吧！看了动物王国，你有什么想说的吗？3、小结拓展。动物不管是大还是小，是凶猛的还是

5、温柔的，都和我们人类一样有生命、有感情。它们虽然不会说话，却用动作表达着自己无声的爱。老师这里有一些图片，请同学们静静地看，用心地体会，你从哪个画面感受到了动物的爱？人和动物和谐相处的画面多美啊！有一个小女孩把野生动物当做亲密的朋友，她骑着大象散步、和豹子一起玩耍、搂着狮子睡觉。让我们一起去认识认识这个神奇的女孩吧！同学们，你们也想和动物亲密接触吗？虽然老师不能把狮子大象这些野生动物请到我们的课堂，但却把同学们喜爱的一些小动物邀请过来了，让我们一起用掌声欢迎我们的小动物朋友吧！ 　　活动二、和小动物朋友亲密

6、接触1、说说和动物朋友亲密接触时要注意什么？2、学生分组和小动物亲密接触，教师巡视。请同学们分组和小动物亲密接触吧，接触的时候用自己喜欢的方式表达对动物朋友的喜爱。3、分组说说你是怎样表达对小动物朋友的喜爱的？我们还可以用怎样的方式来表达我们的喜爱？4、小结、拓展。我们放飞了小鸽子，也放飞了我们的希望，希望人类和动物永远是亲密的朋友！看到我们二（3）班的同学们这样喜欢动物朋友，老师决定把欢欢和乐乐交给大家喂养！你们愿意吗？同学们可以向爸爸妈妈请教如何养好金鱼，也可以上网去查找相关资料，老师希望下次再看到欢欢

7、乐乐的时候它们还是这样快活！教学反思源于生活高于生活融入生活——《亲密的动物朋友》教学反思《品德与生活课程标准》指出：本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因此，本课的教学设计尽可能体现情趣化，具体表现为运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单一的学习形式为有趣的活动和游戏，调动学生多种感官参与学习活动，从而让每一个学生都喜欢学习，主动学习，视学习为一种乐趣，一种享受。（一

8、）再现生活情境教师从探究品德与生活课教学模式入手，与学生探学习内容密切联系，还必须要对现行教材进行“二次”创造，包括对教学内容的改造、充实和重组；所以我不仅分析本课的目标，更思考单元整组在教材中的整体情况。这样才能真正理解本课的目标。不仅如此，为了更好地解决本课的体验与有效学习，我还仔细分析了课前调查，针对学生生活经验的局限，成长体验的单薄、知识积累的单一所产生的问题予以击破。例如：通过听一听动物的叫声猜一猜动物