初探我国初中体育教学问题及应对策略

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1、初探我国初中体育教学问题及应对策暁【摘要】根据我国教育部的相关指示，可以看出当前的初屮体育教学是我国义务教育阶段的一个重耍内容。对于我国当前的教育发展有很人的促进意义。通过对当前的初中体育教学现状进行分析，我们可以发现初中体育的教学内容需要与时俱进，釆取创新的教学方式，另外，还有其他很多方面的影响因素。例如，当前的体育教学设备，器材不全，教学评价体系不完整，教学效果不明显。因此正确冇效解决这些问题，是现在体育教学的重点所在。在此，笔者就浅谈下我国为前初中教学问题以及相关应对策略，仅是个人见解，若有不对Z处，还望大家能

2、够不吝赐教。【关键词】体育教学分析教学改进应对策略一、我国初屮体育教学的相关问题分析1.对当前初中体育教学的具体教学内容的简耍分析作为一门学科来说，教学内容是当前的体育教学的重要组成部分，它包括知识、技能等，对于学生的知识学习具有非常重要的作用，而•且是体育教学效果的重要影响因素。体育申业的发展经丿力了一段漫长的时期，逐渐形成了较为完善的教学内容系统。但是随着社会的快速进步，体育教学的内容也应该有所创新，不能局限于之前的简单的球类运动，或者田径运动。应该增加一些益智类的，操作性较弱，易学易会的体育项目。这样可以增强学

3、生对相关体育项目的学习兴趣，不会出现三天打鱼，两夭晒网的消极态度，进行长期的体育锻炼，才能达到真正的健身冃的。1.对当前的初中体育教学的课时研究分析这里指的是，每节课的体育时长，课时的长短对于体育教学成果有很大的影响，这一点就符合当前初屮生的身心特点，太短，就达不到体育训练的目的，太长，运动量过大，就会引起学生的消极心态。根据相关的检查研究表明，合理性比较高的就是一课时45分钟，这其中包括准备活动跟放松活动各占5分钟，在训练的过程中，要控制好体育锻炼的强度，对相关体育训练项冃，要安排好科学的体育量。而且还将课堂上的4

4、5分钟充分利用起來。2.对初中体育教学的场所，设备的相关简要分析在体育教学中，教学场地以及相关的体育设备对体育教学的成果有很大的影响。通过相关的检查研究我们可以发现，不到百分之五十的学校有能力拥有正规的体育运动场，超过百分之六十的学校，拥有5个以上的篮球场，可以发现很多学校当前的体育场地，以及相关的体育设备远远不足,这就导致学生缺少相关的体育运动空间，就会减少运动的时间，以及运动量，必然造成体育运动效果的下降。因此相关的学校要尽力去改善当前的体育场地、设施等问题，來为初中生提供一个有利于身体锻炼的环境。3.对初中体育

5、教学时间设定的相关分析主要指的是，体育教学在一犬屮的具体时间段。通过对相关体育教学实验的分析，可以发现，安排在中午，或者下午。这种时间的安排，可以让学生来调整口己的大脑，在紧张的学习Z余得到一定的放松，通过相关的体育锻炼，真正地达到劳逸结合的目的。而根据当前相关教学内容的安排，学生在上完体育课之后，就会到食堂进餐，学生的作息安排大概是文化课体育课进食晚自习O根据相关的科学检查，我们知晓，运动过后半小时方可进餐。在体育锻炼之后，就进食，容易诱发相关的疾病，因此对于相关的体育教学时间的安排，要合理。二、对于当前的体育教学

6、现状，提出的相关解决对策1.体育教师要完善当前的教学模式，及时地更新相关的体育教学内容通过采取向学生们下发相关的体育教学信息反馈，我们可以发现很多学校的教学内容老旧，不符合新环境下学生对体育项目的需求。从该方面出发，老师就应该了解学生的需求，结合时代的发展，以及相关教学目的的要求，来改进自己的教学理念，完善相关的教学内容。另外，很重要的一点，就是要提升当前的体育教学评价体系，打破以往陈旧老套的评价手段，以人性化的手法，科学化的评价体系，来完善当前的考核制度，从而来促进学生对于体育的学习热情。2.加强当前的基础体育建设

7、，进一步提升教学条件这是学校当前的首要解决措施，只有为学生提供一个良好的环境，学生才会有足够的兴趣爱好，去进行相关的体育锻炼。另外，学校也要注意対场地，设施的相关维修，以及定期检查，避免学生发生意外的伤亡申故。在体育锻炼屮，很多安全隐患很容易被忽略，就会对孩了的人身安全造成相关的威胁。3.在初中体育教学中，要合理安排时间时间的长短要符合当前学生的身心发展，要适量，适度。当前很对学校将工作的重点都放在学生的素质教育上，忽略了体魄锻炼的重要意义。在未來的发展中，要延长学生的体育锻炼时间，使其能够真止做到身心健康。结束语在

8、我国当前的初中体育教学中，还存在着一些重耍的问题，需耍采取切实的解决办法，只有这样，才能在初中体育教学阶段，帮助学生树立勤于锻炼的理念，并在以后的生活中，持之以恒，这样才能确保学生拥有一个健康的身体，才能有足够的精力来应対自己的高负荷的学习压力，才能真正做到身心俱佳。【参考文献】[1]沈文敢，林佳鹏.初中体育基本教材教学质量评价的实践与思考[J