高中体育教学中的问题及应对策略

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1、高中体育教学中的问题及应对策略　　【摘要】随着新课程改革的不断加深，高中体育教学无论是在教学理念还是教育模式上都做出了较大的改进，对体育教学事业产生了巨大影响。但目前高中体育教学中仍然存在一些问题，阻碍着体育事业的长足发展。因此本文针对目前高校普遍存在的体育教学问题作简要分析，并就此提出一些个人的看法和建议。　　【关键词】高中新课改体育教学策略　　【中图分类号】G40-013.9【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0225-01　　1我国体育现状及教学中存在问题　

2、　中国体育事业在政府的大力扶持下，我国高校体育目前已具备相当规模。但是中学生身体素质仍然存在不小的问题。我国在1979年、1985年、1991年、1995年、2002年和2004年进行的6次全国范围的学生体质调查中，最终结果都显示出我国中学生体质发育明显不协调，形态发育水平不断提高而体能素质却明显下降。近年来，中小学生的身体素质一些重要指标持续下降，突出表现在耐力素质和柔韧素质下降。一些学校肥胖比例也在不断攀升。因此我们体育教学者要落实好体育教学，改善目前中学生中普遍存在的身体素质孱弱的现象。　　

3、在新课改背景下，教学中存在以下问题。第一，教学理念落后，缺乏科学性。新课改带来的以“健康第一”为思想的教育理念并没有在广大体育教师的教学中体现，大多数老师仍然保留着知识传授和技能硬性传输的传统思想。目前，体育教学还是停留在课堂上的“教”与“学”的单纯学习过程，教学内容也主要是以竞技运动项目为主。片面强调增强身体素质，而缺乏对其心理素质和自我锻炼意识的培养。学生在体育课堂上往往是被动的接受老师传输的技能，缺乏学习兴趣，而且师生关注的焦点仍然是成绩的多少，应试教育现象依然普遍存在。教学理念落后引发的一

4、系列问题正在危害着体育事业的发展。近几年，新课改在全国范围内的广泛推广和应用带来了不错的反响，但由于长期受到应试教育的影响，思想观念一时无法转化。因此在教学中会造成对学生的个性差异和需求的忽视，过于注重对学生成绩的考察。然而由于每个学生的身体素质不同，很多同学由于自身身体素质原因导致体育成绩不佳，过分看重成绩会在很大程度上打击学生学习体育、进行体育锻炼的积极性，最终会形成恶性循环，让学生对体育产生厌恶感。第二，不合理的教学方式。体育新课改是为了让学生在学习过程中了解体育教学的重要性，引导学生们热爱

5、体育运动，养成积极进行体育锻炼的习惯。这就要求我们老师不仅要完成规定的教学内容，还要注重对学生体育技能的培养，这一点尤为重要。　　2改善教学的措施　　为了改善教学，我们体育教学者可通过以下途径进行努力。　　首先，转变教学理念。作为教师这一神圣的职业，我们要不断提高体育教学的责任心，提高业务素质水平，更好地发挥我们体育教学者在学校体育中的作用。无论是教学方法还是教育理念都取决于教师的个人素质，所以我们应当首先转换我们自己的思想。让我们的思想跟上时代的步伐，不断学习新的教学理念和教学方法，把我们对体育

6、的热情传递到无数学子身上，不断推动学校体育改革向前发展，促进学生素质的全面发展。在教学过程中，我们还要注重学生主体地位的发挥。不断丰富教学手段，让教学模式朝着多样化发展。体育教师要因利势导的启发、鼓励学生积极主动的进行体育锻炼。激发学生对体育项目的学习兴趣。例如老师可以摆脱乏味的教学方式，而采用更富于乐趣的体育比赛或体育游戏吸引学生的学习兴趣。充分利用学生好玩的天性吸引学生在活动中更加投入，从而极大提高对体育的热爱。　　其次，更新教学方法，丰富教学手段。高中体育教师要善于更新教学方法，丰富教学手段

7、，进行教学模式多样化的改革。教师可以从以下几个方面着手：注重各种模式的综合运用，加强师生间的沟通，培养学生体育情感，采用多样的教学内容，注意对学生技能的培养与把握学生心理的发展趋势。体育教师在教学中要利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维，使学生从被动学习到主动学习，从追求生理改造到终身体育意识的培养，从追求学会到会学水平的提高。在教学中注重学生个性的发展，为师生之间的双边活动创造有利条件。让学生从对体育的身体感知上升到思维之上。使学生在学习过程中充分发挥个人的主观能动性。最后，评价标准科学

8、化。体育教师要建立科学的考评标准，从多维对学生的成绩进行评价。考试只是一种检验手段，不能一竿打死。要充分发挥考评在体育教学运行中所起的导向、调节、激励作用。将教师评价、学生互评和学生自我评价结合在一起，综合出发对学生做出科学、客观的评价。使得评价结果更加客观和有效。　　此外，美国的体育教学经验也可以为我们带来一些启示。第一，美国对高质量体育教学的详细描述可以为我国提高教学质量提供参考，为学生提高适宜的教学方法以及更具意义的教学内容。第二，注重培养学生健康的生活方式，目前美国一些比较