高中体育选项教学中的存在问题及策略

《高中体育选项教学中的存在问题及策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中体育选项教学中的存在问题及策略　　体育选项教学是《体育与健康》课程标准对高中体育教学的要求，代表着未来体育教育的发展趋势。它能较好地激发学生对体育运动的兴趣、为学生锻炼习惯的养成和终身体育意识的培养搭建了良好的平台。我校从2004年起打破班级界限，全面推行体育选项教学，深受广大师生的欢迎，取得了较好的教育教学效果。但在实际操作中也出现了一些问题，这些问题影响了选项教学的有序开展，不利于学生的全面发展和提高，对教师的教学也产生许多不利的因素，针对我校选项教学的实际状况，我们不断摸索总结，多方寻求合理有效的对策和措施，取得了一定的成效，现就问题谈对策，供同行们参考指正。　　问题1、学校

2、软硬件设施不足，教学内容的构建缺乏合理性。6　　集中体现在师资力量薄弱，场馆设施、器械设备不足等方面。体育教师的配备不合理，教师的专业特长主要集中在球类项目上，因此我校只开设了球类项目进行选项教学，许多学生比较喜欢的体操、游泳、武术等项目都无法开展。教学项目显得单一，教学内容不够丰富，结构不够合理。另外，有些项目由于学生人数比较多，场地器材的不足影响了体育选项课的教学效果。策略：我们在努力做好学校各项体育工作，争取在各种体育活动和比赛中取得优异成绩的基础上，加强与各级领导的沟通联系，争取领导的理解和支持，加大学校硬件设施的投入和建设，添置体育教学器材设备，同时各体育教师发扬自力更生，艰

3、苦创业的精神，自主制作各种教具、器材。学校努力加强体育教师的合理配备，补充其他专业特长的教师，充分利用好具备“一专多能”的教师，使教学内容的构建更加合理，保证体育选项的项目更加丰富和有更具专业特长的教师进行教学。学校还充分利用体育教师的专长、发挥学校传统体育项目和地方文化等优势，因地制宜、因校制宜，合理开发和利用课程资源。大力在“广东省足球传统学校”上做文章，组织了学校和各个年级的足球运动队，男、女足球“兴趣班”，经常组织足球对抗赛、友谊赛、班际赛，培养了很多的足球人才，发展了一大批的足球爱好者。　　问题2、教师的理论水平、业务能力不足，综合素质有待提高。　　体育选项教学对教师的知识结

4、构、智能结构和能力结构提出了更高的要求。教师不仅要具有所教专项较高的专业素养，还要有较高的专项教学能力，需要的是“复合型”的体育教师。实践中我们可以看到很多体育教师对新课标体育教学的认识不深、理解不够，未能准确把握教学的方向，在专项教学中的技术水平还不够扎实，不够专业，不能完全胜任较高技术水平学生的教学和指导，大多数教师都是一、二个项目相对较好，缺少“全能型”和“一专多能型”的教师，学校的课程安排和教师调配有一定难度。6　　策略：加强师资培训，采取多种渠道、多种手段、多种方法对教师的思想素质、业务素质、心理素质进行培训，帮助教师提高专业水平和综合素质，以适应新的教学组织形式。采取的方式

5、有：组织教师参加各种培训、定期进行基本功的考核、外出参观考察学习、组织教师技能比赛等。采用集中培训和校本培训相结合的方法，鼓励体育教师参加研究生等高学历的学习，提高体育教师的整体素质和综合教学能力，使教师真正成为高素质的复合型、创新型“人师”。最为重要的是体育教师本人要有清醒的认识，认清形势，与时俱进，认真思考、刻苦钻研、不断积累、加强学习，在转变更新体育观念的同时，不断学习和扩大本学科知识面及体育边缘学科的知识面，对不同学派、流派的体育论点和体育教学风格以及国内外体育现状与发展趋势都要融汇贯通，获得先进的体育技术知识、方法和技能。面对体育教学新的改革，知难而进，抱着对学生高度负责的态

6、度，时刻心系学生，全心全意为学生服务。　　问题3、教学管理难度大，易出现“串班”等不良纪律问题。　　与传统的班级授课制相比，选项教学更不易于组织与管理。原因是不同班级的学生集中在一起组成了新的团体，需要有个适应、熟悉的过程。学生来自不同的行政班，思想、行为以及纪律习惯都存在不同程度的差异。教学过程中，容易出现考勤漏洞，课堂上学生“串门”等纪律问题，较大的影响了课堂教学的秩序和教学效果。此外教学开展一段时间后，部分学生的运动兴趣产生了变化，不经教师同意就跑到其他教学班，给正常的教学带来了一定的冲击。策略：加强组织、管理、引导。教师要有强烈的责任心，不仅备好课更要上好课。要改变过去的教学方

7、式与学生的学习方式，让学生主动参与，使他们每堂课都有收获。既要防止放得过多而成为过去的“放羊”6课，又要防止统得过死而成为单调的技术课、训练课。同时要加强考勤管理，每堂课的课前和课后教师都要清点人数，确保教学人数。在教学中，充分利用好骨干学生加强管理。如各行政班组长负责本班的人数考勤，在学习与体验过程中，各小组长负责练习以及活动内容的组织，并及时向教师汇报本组练习和活动的情况。教师巡回观察各小组的情况，并及时给出合理积极地评价，使学生能全员参与