（四）常见的天气系统教案1

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1、（四）常见的天气系统教学目标1、知识与技能（1）理解锋面系统的特点及天气状况。（2）理解低压系统与高压系统的气流运动特点以及对天气状况的影响。2、过程与方法（1）运用等压线分布图，学会分析锋面系统、低压（气旋）系统与高压（反气旋）系统的特点以及对天气的影响。（2）通过对天气形势图的分析，能熟练判断天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂天气形势分析与天气形势预报。3、情感态度与价值观（1）通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。（2）了解天气变化与不同天气系统的关系

2、及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观，培养学生探索大气环境的兴趣。重点难点1＞重点（1）识辨常见的天气系统（2）掌握气压系统对天气的影响2、难点（1）锋面系统与天气（2）高、低气压系统的区别与天气特征教学过程【引入新课】我们在小学、初屮语文课屮就学过“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”等描写天气的诗句。我国北方流行“一场春雨一场暖.一场秋雨一场寒”等俗语皆为描绘天气的变化，所以天气与我们的日常生活息息相关。请同学们想想天气变化与哪些因素有关？【讲授新课】【板书】一、锋面系统与天气1.气团概念：

3、对流层下部在水平方向一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。【教师引导】陆地表面与海洋表面物理属性及形成的气团有什么差别？【学生活动】学生积极思考，回答。【教师点拨】从不同下垫面温度、湿度、大气稳定等提示学生理解气团的形成与性质。【板书】2.气团分类按源地分类：陆地气团和海洋气团；按性质分类：冷气团和暖气团【过渡】气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，形成不同的锋面，影响天气。【板书】二、锋面系统1.形成【导读】学生阅读课文内容，理解锋面及水平方向的范围，分析不同气团相遇后的位置变化，锋面两侧为“暖上冷下”。

4、【播放动画】“冷、暖锋的形成”【导学】引导学生对比分析教材图2-35.图2・36两幅示意图，观察不同颜色箭头运动方向所代表的气团，讨论分析出锋面是狭窄且倾向冷气团一侧的平面。【板书】2.分类及符号【教师提问】据以上对示意图的观察，锋面如何划分?为什么？【教师点拨】引导学生从图示箭头来辨认。以其势力强弱来区分冷暖锋。冷气团势力强,主动向暖气团移动，迫使暖气团被动抬升，则为冷锋。暖气团势力强，主动向冷气团移动,暖气团主动爬升，则为暖锋。【学生辨别】绘制或出示冷暖锋符号示意图，引导学生辨别、并分析其移动方向，区分锋前与锋后等概念。【

5、板书】3.锋面活动与天气变化特点【投影】自制《未来48小时冷暖锋过境天气变化对比图》【导读、导思】①引导学生讨论分析：“单一气团至主导气团再到单一气团”的动态变化中，气温、湿度、气压、风力等有何变化，天气状况有何差异。②引导学生分析：主导气团活动时，冷暧锋降水强度与位置的区别。【学生活动】学生分析、讨论回答，教师补充。【归纳】，(1)冷锋与天⑵暖锋与天只过境前：单一气团，天气稳定过境时：大风、降温、阴、雨、雪等天气过境后：过境前：过境时：过境后：单一气团，气压升，气温、湿度降，天气好转单一气团，天气稳定多云、连续性阴雨单一气团

6、.气温升，气压降，天气转暖(3)雨区及强〔【学生活动】【教师点拨】物枯苏等方面讨论。②完成连线a.冷锋冷锋：锋后降雨，强度大，历时短。暖锋：锋前降雨.雨弱，历时长。①设置情景讨论锋面过境后人类活动及周边自然环境的变化从农业活动、人类起居生活，如农耕、空调、冰箱使用、衣帽穿戴及万b.暖锋北方沙尘暴黄梅时节家家雨•清明时节雨纷纷一场春雨一场暖一场秋雨一场寒【过渡】我国是一个气象灾害多发的国家，这些气象灾害与锋面活动密切相关。锋面活动对我国天气有哪些影响？【板书】4.锋面活动对我国天气的影响【课件展示案例】材料一沙尘天气肆虐半个中国

7、据国家气象局透露：今年沙尘天气具有形成频次高、出现时间长、影响范围广的特点。至5月20日，2001年春季我国北方地区共出现18次沙尘天气过程，其中强沙尘眾过程3次，沙尘暴过程10次，扬沙过程5次。沙尘天气总FI数达41天，占总日数的51%,平均每2天就有一次明显的沙尘天气。材料二长江洪水肆虐长江中游的支流南北分布。一般年份，影响我国的夏季风与北方南下的冷空气之间形成的锋面雨带，5月份位于长江南岸一带，使长江南岸各支流进入汛期；6月份，锋面雨带向北推移到长江中下游一带，北岸及其支流和干流开始进入汛期。这种南北分布和雨带推移规律，

8、使两岸涨水时间借开，加之沿江地带冇洞庭湖和鄱阳湖等众多的湖泊与长江干流相通，干流不至在短时间内出现过大洪峰。但在1998年锋面雨带在长江流域活动时间过长，并且长江流域普遍出现暴雨，南北支流普遍涨水与上游的洪水同时汇入干流，使干流水量大增，引发了特大洪水。【讨论分析】①除人为因