习作5.练习5教案

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1、习作5——设计动物名片教学目标：1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称向大家介绍这一动物；2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，学会使用举例子、列数字等说明方法；3、把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。教学重、难点：重点：把动物外形、生活习性能介绍的比较生动清楚；难点：把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。教时：2课时教学准备：PPT课件、自制动物名片两张教学过程：一、导入。同学们都喜欢小动物吗？那谁来告诉大家，你喜欢哪种小动物？为什么？出示：我喜欢，因为（指名说）今天，咱们就来给你喜欢的小动物设计一张名片，你们说好

2、吗？咱们先把书翻开，读读习作5，想一想它给我们提了哪些要求，可以边读边划出一些重要的词句，（板书课题）生自读P88。指名说作文要求。二、分析名片。1、首先，咱们来看看海龟的名片，生自读，找出名片是从哪几个方面介绍海龟特点的？（用笔标出）师：名片中先介绍了“我的名字叫海龟”，假如我是一头小海龟，来给我打个招呼吧！生：你好海龟。师：你们好！现在你们就是各自喜欢的动物，你是谁？让我们一起来认识一下。好不好？这里用了第一人称，也就是以“我”的口吻介绍动物，这样设计出来的动物名片会更生动。（板书：“我”）2、指名说，名片还从哪几点介绍了海龟的特点，师归纳。海龟外形，本领，“特异功能”（趣闻），产卵（

3、生活习性）。师板书。3、找出了介绍动物要从哪几方面入手，咱们再来看看用什么方法来体现小动物的特点。（板书：方法）默读鲸的名片，找出给你印象最深的特点是什么？——大！4、名片中哪点体现了鲸“大”的这一特点？指名说，师总结。“嘴巴大”，怎么体现嘴巴大？——“可以当餐厅，里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。”师：鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀！光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发现鲸实在太大了。我们写特点的时候也可以像他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动，这种方法就叫举例子（板书：举例子）。5、还有哪里体现鲸大的特点了？指名说。“当我

4、还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。”——这说明了鲸身体大，多惊人的数字呀！用上数字也能把特点介绍清楚。这种方法就叫列数字（板书：列数字）自己再找找哪里还用了列数字的方法？指名说。6、鲸的名片中除了介绍了鲸大的特点，还说了鲸的什么特点？——不是鱼。咱们看他用了语气词“呦”，是不是显得更俏皮？三、总结写法。看了这两张名片，咱们来总结一下怎样筛选动物名片的信息吧！首先，你要把关于动物外形、生活习性、趣闻的信息挑出来，要注意的是，记得转换成第一人称，用“我”的口吻来介绍小动物。其次，为了突出小动物的特点，你可用举例子，列数字，打比方等方法来写。（板书：……）四、生筛选资料。指名试说。师总结：这节课

5、咱们把收集来的动物资料整合，下节课除了写内容，咱们再配上你自己设计的图片，把小动物名片图文并茂的展示出来好吗？最后，老师为我们今天的学习编了首打油诗，咱们一起来念念吧：趣做动物小名片，形象生动抓特点，介绍自己要用“我”，图文并茂引人看。板书设计：习作5——设计动物名片要求：“我”、外形、生活习性、趣闻方法：举例子、列数字、打比方……教学反思：《练习5》教学目标：1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。2、练习写好钢笔字。3、读读背背。4、口语交际：说笑话。5、学写毛笔字，练习写捺。6、口语交际练习，旨在培养学生学习课外知识的兴趣，丰富学生的课外积累，培养学生的口头表达笑话

6、的能力，丰富学生的生活情趣。教学重难点：处处留心和口语交际是重点。教学准备：课件、图片课时安排：三课时。教学过程　　　　　　　　　　　     第一课时课时目标：教学“处处留心”和“写好钢笔字”。使学生了解城市的别称，继续练习钢笔字的写法。一、学用字词句　　1、指名读题，弄清题目要求。　　2、学生自己试读每个词语。遇到不认识的字解决方案：　　　（1）查字典。（2）问同学或请教老师。（3）联系词语猜一猜。　　3、集体认读词语，正音。　　4、观察画面，说一说城市的特征。（1）小组内交流（2）指名说。（3）连线。　　5、补充句子。　　　（1）自己先说一说，在指名说，订正。（2）填写句子。（3）教

7、师小结：因果句的三种表达方式。　　6、说一说自己还知道的城市别称，谈一谈为什么有这样的别称。找几个自己感兴趣的写下来。二、我的十分钟。上网或查资料，搜集更多城市的别称，并说明原因。上海--申城   成都--蓉城   平顶山--鹰城   蚌埠--珠城   福州--榕城鞍山-钢都    自贡-盐都    抚顺-煤都     景德镇--瓷都学生自制课件展示。三、写好钢笔字　　1、审题，明确题目要求。　　2、指导　　　a说说写字