一次函数图象的实际应用

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1、“一师一优课”活动教学设计一次函数专项训练－－－图象信息题专练课型新授课年级八年教者丁红艳教学目标知识与技能1、能通过函数图象获取信息，发展形象思维，形成建模思想。2、经历小组合作学习，进一步发展学生的数学应用能力。3、逐步培养学生主动探究的意识和合作交流的习惯。过程与方法情感态度教学重点根据所给图象确定函数相关信息。教学难点获取函数图象相关信息后能灵活应用。课程资源利用与开发多媒体课件教学过程教学活动师生互动设计意图活动1：复习巩固回顾之前所学习的一次函数的概念以及性质，完成学案中的知识链接内容并请学生口答。活动2：自主学习学生独立完成学案中自主学习的部分，对学生的回答做

2、出相应的表扬。如果学生不能准确作答，请其他同学帮忙，并鼓励学生及时复习知识。学生独立完成的时候，教师巡视指导，重点关注学困生的学案完成情况。待学生完成学案后，请学生完成“对学”环节的任务，即校准学案中问题的答案。“五步三查”教学模式中第一步要求学生“独学”，本节“知识链接”即是“独学”，而这一环节对于学生来讲既能巩固知识，又能提升自己学习数学的信心。本节内容需要学生们的密切配合，而有些题目学生通过自己的努力或者通过“对学”环节完全可以完成，这样不仅能使学生自己建产知识结构，还能再次激发学生们的学习信心。活动3：合作探究学生们以小组为单位进行学案中“合作探究”问题的讨论。活动

3、4：当堂训练学生们独立完成学案中“当堂检”内容。并请学生们说出自己的答案。活动5：学习反思以小组为单位，每个组总结出自己本堂数学课的收获。活动6：课后作业学生完成导学案中课后学习部分的题目。本环节中的题目难度略有加大，需要小组成员们合完成，教师在巡视过程中要把握学生们讨论的主方向是否有偏差，并进行适当引导。待学生们基本完成这部分内容时，请学生到讲台展讲。本环节是对本课的检测，教师要关注学生们的完成情况，学生们的作答如果不完整，要请其他同学补充。学生们进行组内交流与讨论，形成本组的课堂小结，进行展讲，不完整的部分请其他组员进行补充。“合作探究”环节是体现课程改革的亮点所在，教

4、师要学会放手，学生才能真正做到深入其中，把自己的潜力发挥到极致。在进行了较长时间的深入探究之后进行的检测环节，以此来验收学生们的接受情况。本节课即将结束时的知识梳理，有利于学生形成自己的知识框架和脉络，为以后更加深入的学习做好准备。