《马说》中考复习教学设计

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1、中考文言文专项复习《马说》复习课教学设计肖口镇中心校贺学平2017年4月19日《马说》复习课教学设计教学目标：1、熟练背诵并默写课文；2、积累重点实词；3、会用现代汉语翻译课文；4、理解文章的思想内容。预习自学：1、自己大声的朗读课文。2、根据课下注释自译课文。3、理解本文主要写作手法以及蕴含的作者的思想感情。随堂测评，实战体验一、你真的了解韩愈吗？填填就知道本文作者韩愈是______代的______家、______家，字______。是“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”中唐朝的还有____。本文选自《韩愈文选》中的《》，《马说》是其中的第______篇。二、理解背

2、诵我能行。1、全文的主旨句是什么？2、千里马的最终的悲惨遭遇是什么？3、千里马被埋没的根本原因是什么？4、将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致？（即“食马者”不知马的具体表现）5、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子。6、“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的哪句话？三、下列词语，我能解释。A组1、千里马：2、伯乐：3、祇辱于：4、骈死：5、槽枥：6、称：B组1、一食：2、食马者：3、才美：4、外见：5、常马：6、等不可得：C组1、策之：2、不以其道：3、尽其材：4、通其意：5、执策：6、临之：四、下列句子，我能用现代汉语翻译。1、世有伯

3、乐，然后有千里马。2、食马者，不知其能千里而也。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5、其真无马耶？其真不知马也！五、理解文章内容，把握文章主旨。1、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各比喻指什么？2、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?（这篇文章的主旨）六、文本拓展，合作探究（1）看下面漫画，小组讨论回答后面两题。伯乐收了好处费① 用简洁的语言概括画面内容。(30个字左右)看了上面漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。2、如果你是千里马而没有被发现，你应该怎

4、样去做示例一：我要毛遂自荐，主动展示我自己的才能。示例二：我要努力完善我自己，力争做得更好。示例三：保持心态平和，相信金子总会发光的。超级训练，激活能力《全品中考复习》P196-197【2017.预测】要求：规范答题，独立完成。