中考语文复习《马说》

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1、初一语文《马说》中考语文复习象达中学蔡康和世有伯乐，然后有千里马。世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。故虽有名马，所以即使有名贵的马，祗辱于奴隶人之手，也只是辱没在仆役的人的手里，骈死于槽枥之间，和普通的马一起死在马厩的里面，不以千里称也。不因为日行千里而出名。马之千里者，日行千里的马，一食或尽粟一石吃一顿有时吃完粮食一石。食马者不知其能千里而食也。喂马的人不知道它能够日行千里来喂养。是马也，虽有千里之能，这样的马，虽然有日行千里的才能，食不饱，力不足，吃不饱，力气不足，才美不外见，才能和优点不能从外面表现。且欲与

2、常马等不可得，尚且想要和普通的马一样都做不到，安求其能千里也？怎么能要求它能够日行千里呢？策之不以其道，鞭策它不按照正确的方法，食之不能尽其材，喂养它不能够充分发挥它的才能，鸣之而不能通其意，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，执策而临之，握着马鞭站到它的跟前，曰：“天下无马！”说：“天下没有千里马！”呜呼，其真无马邪？唉，难道是真的没有千里马吗？其真不知马也。大概是真的不认识千里马啊！（1）本文的中心论点是：（2）千里马的悲惨遭遇是：（3）千里马被埋没的根本原因是：（4）千里马被埋没的直接原因是：（5）食马者“不知马”的具体表现是：（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后

3、有千里马。（2）千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（3）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。（4）千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。（5）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：（7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：（8）全文的主旨句是：（9）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：（6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可

4、得，安求其能千里也？（7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”（8）全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。（9）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。（10）表明千里马和伯乐关系的语句是：（11）能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：（12）领起全文作用的句子是：（13）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：（10）表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。（11）能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执

5、策而临之，曰：“天下无马！”（12）领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。（13）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（14）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：（15）能表明千里马外在特征的句子是：（16）写千里马有异于常马的特征的句子是：（17）运用设问句表达作者心中感慨的句子是：（14）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。（15）能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。（16）写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。（17）运

6、用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。（18）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：（19）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：（18）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（19）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有

7、千里马。;http://007yczp.com/forum-nanjing-1.html南京夜场招聘南京夜总会招聘南京ktv招聘orz14msr易，但要让人们都相信是他们在造谣，在短期内却是办不到的。而且，咱们倘若真这样做了，也只会导致与他们之间的结怨更深。至于说他们的好话，那倒也不必。我是想，咱们不妨与这彭掌柜的私下里协商，研究出一个两全其美的解决办法来。这样，两家的铺子就可以各赚各的钱，甚至还可以互相扶持对方的发展呢。如此一来，岂不是化敌为友了嘛！”李老乡说：“和则共荣，斗则俱伤，这个道理倒是对的！可要操作起来，又该从哪里下手啊？”耿正说：“这就