《说明文阅读指导》

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1、《说明文阅读指导》教学设计沈丽娟设计思路：说明文是初中语文的三大文体之一，通过本课系统地帮助学生理清说明文的文体知识以及掌握说明文的阅读方法，从而提高学生的阅读水平。【教学目标】知识与技能：（1）抓住关键词，快速筛选概括文中主要信息。（2）能准确分析并把握说明方法及其作用。（3）能指出说明文的说明顺序。（4）能理解并品味说明文中的语言。过程与方法：让学生自主合作、探究说明方法及其作用；识记逻辑顺序；品味说明文语言。情感态度与价值观：激发学生的阅读热情和兴趣。【教学重难点】1、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。2、能指出说明文的说明顺序。【教学方法】阅读法、问题教

2、学法、点拨教学法、合作探究法。【教学课时】1课时【教学过程】：一、导入：子曰：“温故而知新，可以为师矣！”今天我们就一起来温习一下说明文相关知识点，以两篇阅读为例来进行说明文阅读训练指导。二、知识点回顾学生回顾所学说明文相关知识点，教师适时提问或补充。学生重点看《直击中考》中说明方法、说明顺序、说明文语言部分内容。（一）辨析说明文的说明顺序：（P171）事物的特征或本质是通过合理的顺序逐层表现出来的，所以，弄清文章说明的顺序，有助于对被说明事物（事理）的理解。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序。逻辑顺序。（l）按时间顺序作说明。即按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明。（2）按

3、空间顺序作说明。即按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进行说明。（3）按逻辑顺序作说明。即对事物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或从概括到具体等进行说明。小结：说明文的三种说明顺序一般是由说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。（二）说明方法：（P182）①举例子：具体真切地说明了…………。②分类别：条理清楚地说明了…………。③列数字：具体而准确地说明了…………。④作比较：突出强调了被说明了…………。⑤下定义：用简明科学的语言，更科学、更本质、更概括地揭示了…………。⑥打比方：

4、打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明了…………，增强了文章的趣味性。⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明了…………。⑧作诠释：具体解释说明说明了…………，使说明更通俗易懂。⑨摹状貌：对加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引用：引用说明有以下几种形式——A.引用具体的事例；（作用同举例子）B.引用具体的数据；（作用同列数字）C.引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。　　（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）（三）说明文语言：（P185）类型3：“**”词语能否删去？为什么？

5、对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）解释。若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）总结。这一词语体现了语言的准确性、周密性、科学性。三、实战演练（2篇说明文阅读）（直击中考册子P174页）哈欠声声①当你疲惫不堪或者睡意向你袭来时，你会不由自主地作出以下动作：眼睛眯成一条缝，嘴巴张得很大，身体往后仰，深深吸一口气。并发出持续哈气的声音……不用猜，这是谁都有过的体验——打哈欠。科学家曾用超声成像技术探测胎儿的神秘世界，发现怀孕12

6、周的胎儿就会打哈欠了。②生物学家研究打哈欠，发现哈欠源于大脑中的“哈欠中枢”。当一个人受到劳累、睡意与睡醒等因素的刺激时，体内导致打哈欠的相关分子就会大量分泌，进而引起“哈欠中枢”兴奋，随即向人体肌肉发出“指令”，有关的肌肉严格遵照“指令”运动，于是，一个哈欠诞生了。③如果你感觉某种场合或时刻不宜打哈欠，可以通过有意识地紧咬牙关来抑制。不过，打哈欠的过程运行得不顺畅，会让你觉得很不舒服。一个哈欠的持续时间虽然很短暂，不过六秒钟左右，其生理上的作用却是很显著的。在这期间，打哈欠使人“闭目塞听”，全身神经、肌肉完全松弛，你便能在生理与心理上都得到一次很好的休息。其效果胜过镇静剂。④另

7、外，科学家还发现一个有趣的现象。那就是温和的人更容易打哈欠。研究人员对一些志愿者进行测试，发现那些容易打哈欠的人大多善良、敏感，容易动感情，很容易博得别人好感。⑤至于一打哈欠就泪水汪汪，科学家认为这与大笑、打喷嚏时流泪的原理完全一样。人眼睛里的泪腺分泌眼泪，眼泪通过鼻泪管排出，故而平时人是不会流泪的。但在打哈欠时，口腔及鼻腔的压力增大，阻挡了鼻泪管排泄泪水，泪水流不下去，便积在眼睛里，人就变得眼泪汪汪的。⑥一群人在一起，其中有一个人打哈欠，周围的人也会跟着打起哈欠来。难道打哈欠有