《芦花荡》第二课时教学设计（钟雯嘉）

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1、《芦花荡》教学设计广州市番禺区沙湾镇象达中学语文教师钟雯嘉【 学习目标】1、  学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用；2、  感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神的主题。【教学重难点】1、  抓住人物特征进行人物形象的分析；2、  分析体会富有特色的景物描写。【教学课时】2课时【学情分析】我刚接手两个个初二班的语文教学，其中大部分学生已经形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，做作业比较拖拉甚至不做，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。其次，仍有部分学生学语文只盲

2、目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合。少数学生性格内向，不愿上课答问，所以我会根据学生的心理特点进行课程导入，并会辅以开火车的形式力求使每位学生都有发言锻炼。【教学过程】第二课时一、导入并激发兴趣（预计用时5分钟）上节课，我们着重学习了如何分析小说的人物形象。这节课，我们再来看看小说如何描写环境来渲染气氛、烘托人物心情的。二、继续学习新课品味景物，适当延伸师：老人的形象无处不折射出可贵的人性之美，但我要说：芦花荡美丽景色的映衬使老人的形象更美。你们同意老师的这个观点吗

3、?投影：品一品课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并仔细体味写景的妙处。明确：(1)夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。(2)月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。(3)弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。(4)月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风

4、响。(5)第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。(6)水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。(7)这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。(8)在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。学生齐读写景语段，展开想像，感受那浓浓的诗情画意。教师引导学生分析写景的作用。（1）教师示范分析第(1)、第(8)句。明确：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹

5、明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这么优美的水乡却被敌人封锁。白天一片死寂，连水鸟也躲避;只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出鲜明的爱憎情感。写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成了情景交融的艺术境界。第(8)句是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼”所产生的感受。老人此刻正沉

6、浸在轻松、愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。这段景物描写有加强抒情韵味的作用，决非可有可无。（2）学生品味其他写景句，分析其作用。可从点染环境气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味等角度入手。 总之：从这篇小说的景物描写可以看出，孙犁笔下的景物，不单纯是一种点缀，而是蕴涵了深远的寄寓在内的。在他的小说里，景物描写起到了点染环境气氛，烘托人物精神境界，加强抒情韵味的作用，因而，它们决不是即可游离的珍珠，而是作品内在气质的结晶。（《芦花荡》的景物描写，处处与战争环境和人物的心境相谐，不仅渲染了故

7、事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高作品的感染力。）此时投影介绍作者孙犁及其作品风格。三、拓展与迁移师：同学们，我们学习完了这篇描写战争的文学作品，你们对战争有哪些看法呢？生：自由讨论。指定2-4名学生回答（用时间4分钟）。预计学生回答内容：1、赞成战争。能够获得巨大的物质财富和在血与火的考验中锻炼自己，成就自己。2、反对战争。战争的残酷与无情，造成巨大的物质损失和人员伤亡。3、既反对又支持。战争有正义和非正义之分。我们反对非正义战争，支持正义战争，因为，只有消灭了一切侵略者，我们

8、才能赢得真正的和平与自由。教师小结：我们热爱和平，但我们决不乞求和平；我们反对战争，但我们决不害怕战争。必要时，我们会勇敢地迎击战争，保卫和平。下面，我们先来欣赏一篇微型小说，看看作者告诉了我们一些什么。（指定一名学生朗读，其余学生听并思考）（用时5分钟）退刀记新加坡希尼尔干了多年的店员，遇到的怪事可真不少。就说前些时候吧！一位老妇人来到了柜台