《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计

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1、《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计西乡三中朱明兰学习目标：1、继续学习了解豪放派词的风格，了解辛弃疾及其代表作品。2、了解作者生平和写作背景，理解作者思想感情。3、通过反复诵读，感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之情。学习重点：1、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。2、理解词作蕴含的思想感情，体会词旨名句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。”学习难点：学习并欣赏本词的艺术风格。课时安排：一课时教学资料：自制PPT课件教学流程：一、创情导入：江西上饶的铅山县瓜山虎头门阳原山腰，有一座朴素而又震撼人心灵的墓冢，80

2、0多年前的开禧三年（1207），屡遭排斥打击，闲居数十年病逝的辛弃疾，长眠于此，墓道很短，有郭沫若撰并书之挽联：“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。” 上联是说辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。下联是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词《贺新郎》中的句子)的豪情壮志。 后世人云：稼轩者，人中之杰，词中之龙  辛弃疾为何会受后人如此赞誉？今天我们学习的这首宋代词人的一首豪放词风代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，来读其词解其人，读其人赏其词。一、了

3、解作者，理解题意（幻灯播放关于辛弃疾的简介和生平资料以及题解）二、反复朗读，初读体会1、指导学生朗读 注意读准字音、节奏。（幻灯演示词的节奏、重点字词读音）2、指导学生齐读，联系题目，读出豪气。三、反复诵读，品味赏析1、读第一句，思考：作者为什么要“饮醉”？醉之后为何要“挑灯”？为何要灯下看宝剑？这一切都是为什么？2、读第二句，品析“梦回”二字的作用。3、读三四句，用自己的语言描述句子所展现的画面。4、读第5句，众说纷纭赏析这句词的意境。5、读下阙的前两句，想象词人描绘的画面。6、读第八九句，结合背景思考：天下事是什么事？这两句表达了词人怎样的志向和愿

4、望？7、反复品读最后一句，体会作者报国无门的悲怆情感。五、赏析词的结构、主题和艺术特色（幻灯演示）六、讨论：辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。七、课堂练习：比较阅读读辛弃疾的这首破阵子和陆游的《诉衷情》，完成相关练习。教学反思：本节课注重了诗词的朗读，朗读形式多样，以读贯穿教学，课堂容量大，重难点突出，教学环节层层推进，善于交给学生学法，善于启发和引导学生，结合中考考点讲练结合。