《泥人张》导学案

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1、兴义市泥凼镇中学导学案执教人胡力靖学科语文班级八年级（3）班授课时间5月19日课题泥人张课时1课时教学目标知识与能力：把握人物形象，感知人物之“奇”，理清故事情节，抓住要点，概述内容。过程与方法： 品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言，感悟语言之“奇”。情感态度与价值观：了解我国民间艺人的高超技艺，初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。重点难点考点预测重点把握人物形象，感知人物之“奇”。难点品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言，感悟语言之“奇”。考点字词、文学常识、教学准备PPT、导学案教学过程自主预习学法指导一、资料助读。1、关于《俗

2、世奇人》与泥人张。《俗世奇人》共有18篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，水平，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。张长林（1826—1906），字明山，“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。二、识记字词。2、请给下列加

3、点字注音。 模样 （）怵（）抠泥巴（）阔绰（） 戳（）撂高的（） 3 、字词解释。 怵：                   阔绰：合作探究　归纳展示学法指导三、整体感知课文。4、快速阅读文章，理清一下内容。A、天庆馆里发生了______________________的事。B、第一回合，海张五____________泥人张，泥人张____________还击海张五。C、第二回合，海张五____________，泥人张____________回击海张五。5、给“泥人张”建一份奇人档案。姓名绰号籍贯特长性格特点典型故事（主要人物＋主要事件）6、人物总结:_____

4、____俗不可耐，_________俗中见奇。四、精读课文，小组探究。7、关于作者。冯骥才(1942～)，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说《》，中篇小说集《》《》等。短篇小说集《》等。本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津味”，且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均简洁富有情趣，请寻找、朗读、模仿自己喜欢的句子或段落。（一）依次找出描写泥人张捏泥人时的动词，说说描写的作用。8、 他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。“戳”字何解？立也，放也。可这“戳”还有着和，表现出泥人张内心的小组讨论展示总结  。9、只见人家泥人张听赛没听，

5、左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来。“抠”字写出泥人张捏泥人的材料     ，侧面写泥人张    。“摆弄”这个词巧妙地体现出泥人张。                                  （二）品味句子。10、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。运用的修辞手法，突出了泥人张            。  五、知识拓展。11、除了本文谈到的奇人，你还知道哪些奇人？六、总结巩固练习12、任选你们班的一个同学进行描写，让同学们猜猜他/她是谁

6、？（注意抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处。）你的收获/教学反思组长签字