《勾股定理》教学设计 (2)

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1、18.1勾股定理三维目标：1、知识与技能：引导学生学会正确的观察事物及分析事物的能力，理解并掌握勾股定理及其证明。2、过程与方法：在学生经历“观察—猜想—归纳—验证”勾股定理的过程中，发展合情推理能力，体会数形结合和从特殊到一般的思想。3、情感与态度：通过对勾股定理历史的了解,感受数学文化，激发学习兴趣；在探究活动中，培养学生的合作交流意识和探索精神。法制教育渗透设想：从问题“实践应用一”中渗透《中华人民共和国消防法》第六十二条有下列行为之一的，依照《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定处罚：(二)非法携带易燃易爆危险品进入

2、公共场所或者乘坐公共交通工具的。教学重点：探索和证明勾股定理.教学难点：用拼图方法证明勾股定理.教学准备：1、教具：配套课堂使用的教学多媒体课件。2、学具：展示合适的砖铺地面的图纸、网格图纸、相同规格的Rt△片若干张。教学流程安排：（一）由“情景问题”导入：某楼发生火灾，消防车立即赶到距大楼6米的地方搭建云梯，升起云梯到达火灾窗口。已知云梯长10米，问发生火灾的窗口距离地面多高？（二）活动1故事场景→发现新知通过问题激发学生好奇、探究和主动学习的欲望。活动2深入探究→观察分析方格图，得出Rt△的性质，发展学生分析问题的能力。

3、5从讨论中得到结论：活动3理论验证→拼图效果通过剪拼赵爽弦图证明勾股定理，体会数形结合思想，激发探索精神。5结论：（三）实践应用5从上题向学生渗透以下法制教育：《中华人民共和国消防法》第六十二条　有下列行为之一的，依照《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定处罚：(二)非法携带易燃易爆危险品进入公共场所或者乘坐公共交通工具的。（四）课堂小结（五）作业布置5（六）板书设计：18.1勾股定理教学反思：5