暑期专题辅导材料二

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1、【教学内容】物理8年级上册第一章《声》【学习指导】一.《物理课程标准》（实验稿）相关要求：■通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件.■了解乐音的特征.■知道防止噪声的途径.■了解现代技术中与声有关的应用.■了解声波在信息传播中的作用.二.教学目标：1.知识与技能•初步学习：A.声音的产生和传播B.声音的特征——响度、音调、音色C.噪声的危害、来源和防治D.人耳听不见的声音——超声波、次声波2.过程和方法•经历活动：A.探究声音的产牛和传播条件（传播介质、传播快慢）的活动B.对彫响音调、响度的因素进行探究C.辨别不同乐器发出的声音D.

2、比较材料的隔声性能E.测量自C的听觉频率范围3.情感、态度、价值观•体验各种声音带给你的不同感受（宁静？欢乐？振奋？烦躁？）体会声咅世界的奇特和多彩通过探究，了解声现象背后的各种规律，对科学探究的过程产生更大的兴趣，对其中蕴含的科学方法和科学精神会有更确切的体验、更深切的感悟，对自己探索未知此界•通过本章的学习会有很大的成就感，并感到一•扇物理知识殿堂的大门正在向你徐徐打开……一.教材分析1、重点：声音的产生、传播、特征，各种声音的特征及应用2、难点：音调与音色的应用，声知识的拓展3、学习方法:A.认真实验、认真观察、认真探究如活动1

3、.2,当伙伴轻敲衣架时，声咅通过空气传入耳朵时的声咅小，而通过细细传入耳朵的声咅响，体会声咅通过固体可以传得更快更远。又如图1一7《将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，nJ以看到烛焰在摇晃》，实验中如果喇叭是装在外壳中，则不易看到实验现彖，观察时应当仔细。再如第14页叱w第1题，“改变刻度尺仲出桌面的t度后，刻度尺的振动频率有什么变化？音调有什么变化？”实验屮，当刻度尺伸出桌面的长度变短时，首先会觉得声音变响了，其实是咅调变高，因为声咅更响是由振幅决定的，在伸出长度一样吋，用更人的力就会使声咅更响。B.认真阅读课

4、外知识，增加白身的信息量（详见课外知识疏理和教材拓展部分）二.知识疏理（一）课本知识疏理1.声音产生的条件：物体振动声音传播的条件：必须有介质。固、液、气均可，真空不能传声声音传播的形式：声波（纵波的形式）声音传播的实质：声能（能量的传递）声音传播的速度:在空气中340m/s、水中1500m/s.钢铁中5200m/s1.乐音的三要素（1）响度（声音的强弱）：决定于声源的振幅和人耳距声源的远近。人耳刚能听到的响度为OdB、理想声音环境的响度不高于50dB、影响人学习和工作的噪声超过70dB、损伤人听力的响度超过90dB。（2）音调（声音

5、的高低）：决定于声源振动的频率。人耳能听到的频率范围是20~20000Hz.人嘴能说的频率范围是20~20000Hz。（3）音色（声音的特色）：决定于声源的结构。买碗时轻碰听好坏，是根据音色不同。（结构改变较大）买西瓜轻拍听生熟，是根据音调不同。（松紧发生改变）1.噪声：狭义上说是无规则振动产生的声音，波形无规则。广义上说是一切影响人们学习、工作、生活、休息的声音。减小噪声的方法主要是：消声、吸声、隔声。2.超声波（频率大于20000Hz的声音）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中。应用：测距、测速，清洗、焊接，成像、碎石。3.次声

6、波（频率低于20Hz的声音）特点：能绕过物体传播，传播距离远。应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸。注意点：伤人。（二）课外知识疏理1.双耳效应：两只耳朵更能确定声音产生的方位和距离，有给声源定位的作用，听声音更具立体声。2.回声：原声经障碍物反射回来的声音。回声与原声的时间间隔必须大于0.Is人耳才能区分，要听到回声，人耳距声源至少17叭3.多普勒效应：同一声音，向你运动时听上去音调变高，远离你时听上去音调变低。应用：测速仪向迎面而来的物体发出一列声波，回声音调变高，从高出的值可知物体运动速度的大小。4.发声体越紧、越细、越短，振动

7、所发出的音调越高。如吹笛子、吹酒瓶等。1.声音的反射：声波像平面镜反射太阳光那样，遇到物体会发生反射。1.（从I一.难点讲解［例1］当我们听到收录机扬声器发出声咅吋，扬声器附近的空气已经传到我们的耳朵里了吗？［分析振动是一种來冋往复的运动，如音叉的运动，挂钟里钟摆的运动等.发声的物体都在振动，尽管大多数声源的振动因为振动得很快，•口.振动的幅度很小，人的肉眼无法育•接识别.但人们还是能从其他方面间接获知声源的振动.例如，扬声器播放音乐时,放在扬声器纸盆上的小纸屑会不断地跳动，这说明了纸盆在振动.把点燃的烛焰靠近扬声器时，能发现烛焰在摆

8、动，同样说明扬声器的纸盆在振动.而扬声器发声时，纸盆发生振动会引起四周空气振荡，激起附近空气的振动，这样-•层层传岀去，立至使贴紧我们耳膜的空气振动.芦音传播的过程就像相邻空气粒子Z间的“接力赛”：空气粒子把波动的形式向