《俗世奇人泥人张》教学设计

《《俗世奇人泥人张》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《俗世奇人·泥人张》教学设计——湖北省孝昌县丰山镇初级中学田佳学教材依据：人教版八年级语文下册第四单元20课教学目标：知识与技能：感受文中几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言；通过朗读，体会人物情感和形象。过程与方法:通过预习，朗读，合作探究和圈点勾画的方法抓住文章的关键。情感态度与价值观：培养学生热爱珍惜祖国非物质文化遗产的观念。教学重点：培养学生热爱珍惜祖国非物质文化遗产的观念。教学难点：品味泥人张的奇和海张五的俗。教法与学法：朗读法，讨论法，圈点勾画法教学准备：学生预习，多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、大家可能听说有句话叫做“高手在民间”

2、，这就说明在民间有很多奇人奇事让人赞叹不已，。今天，我们一起来看看冯骥才先生笔下的一个俗世奇人泥人张。2、泥人作品欣赏。3、确定本节课的学习目标。二、初读课文1、自由朗读，根据目标圈画出相关字句。2、这篇文章的语言是否与一般文章有所不同？试举出一两例。明确：语言具有浓郁地方特色。3、对比朗读，进一步感受语言特色。三、默读课文，合作探究1、根据提示，补充故事情节。问：泥人张面对海张五的攻击是否愤怒，从哪里看得出来？明确：“戳”，“从脚底抠下一块泥巴”2、俗世奇人，奇人是泥人张，俗世里的俗人是海张五。那么泥人张“奇”在哪里？从哪些情节可以看出来？明确：手艺奇、行事

3、奇海张五“俗”在哪里？从哪些情节可以看出来？明确：语言粗俗低俗，行为庸俗。四、拓展泥人张是幸运的，天津的泥人张彩塑是一种深得百姓厚爱的传统民间艺术品，经流传发展至今已有100多年的历史，是国家非物质文化遗产。1、除了泥塑，民间还有很多其他的手工艺，有谁知道一些的？2、课件上的一些民间手工艺展示。五、小结今后大家在生活中看到一些老手艺人在工作，不妨驻足多看一会儿，我们可能暂时没有办法阻止他们的消失，但是我们能把这些印在自己的脑海中，因为他们属于中国的记忆，时代的记忆。六、作业布置写写你身边的奇人奇事七、板书设计泥人张语言特点具有浓厚的地方特色泥人张手艺奇、行事奇

4、海张五语言粗俗低俗举止庸俗