《》故宫博物院》

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1、14、故宫博物院主讲人：羌白初中刘娟妮目的要求：1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。2．掌握文章以空间为序的写作特点。3．了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）4．体会本文围绕中心突出重点的写作方法。教学重点：学习本文的说明顺序。教学难点：学习了解故宫博物院的特点。教具准备：U盘教材分析：说明文是一种言简意明的文字，把事物的形状、性质、特点、成因、关系、功用等解说清楚的文章，它是极为常见的文体，具有很明显的知识性和实用性。因此，在语文阅读教学中它同样具有举足轻重的地位。八年级上册第三单元所选的文章基本

2、上都与建筑园林、名胜古迹有关，阅读这些课文可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，使学生感受到我国劳动人民惊人的智慧和创造力，激发对祖国文化的自豪感。《故宫博物院》一文大体按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写来井然有序，条理分明

3、。其次，该文作为典范的说明文，其说明语言精确、简练。综合运用多种说明方法，同时又突出重点（太和殿），详略互补。在有限的篇幅里内，完整而又不失粗略地向中学生介绍清楚了故宫博物院，其娴熟的文字驾御能力也功劳不小。 第二课时课型：新授、练习。方法：自学指导。过程：一、复习导入。二、研读品味1、              今天我们组织一个免费参观旅游团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们如何从天安门到太和门与我汇合？明确：午门——金水河上的五带桥——太和门。2、              现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？有句话可要说在前头，本次

4、参观是免费的，导游无钱可赚，我可不会给大家做详细讲解。3、              ①走近太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。再请别的同学评价其描述：杂乱，不够准确。两相对照，课文的语言好在哪里？明确：语言简练，有专用术语，同时又运用说明方法（列数字）说明顺序（从上往下），说明准确。②走，进去看看。③在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？明确：故宫是皇宫，而龙则是皇帝的化身，皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。④作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？明确：太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝

5、贺的地方。同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。4、由于旅行社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观太和殿，其余几个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？明确：中和殿，保和殿，乾清宫，交泰殿，坤宁宫。三、课堂小结：学习本文在写作说明文上有些什么启示呢？明确：抓住说明对象的特征。                       合理安排说明的顺序。                       语

6、言力求准确和简洁。（2）深入剖析：  <1>课文重点介绍的对象是什么？ 太和殿。   <2>太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？     对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位

7、置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。 <3>作者为什么要把太和殿作为解说的重点?     因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。  <4>这部分采用了什么说明顺序？ 5段：写外观特征，抓住色彩特点。 6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。     归纳：从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写

8、。 <5>在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？