配送中心规划与管理分析

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1、徐州工程学院管理学院实习报告实习名称配送中心规划与管理课程设计学院管理学院专业物流工程班级11物流1班学生姓名学号实习地点经济管理实验中心指导教师实习起止时间：2013年12月30日至2014年1月3日（实习报告包括以下主要内容：实习目地和要求、实习主要内容、实习总结等）实习目地：通过该课程设计加深对配送中心规划理论知识地理解，同时提升学生对配送中心规划内容地分析能力和设计能力.实习要求：在《配送中心规划与管理》课程理论知识学习地基础上，结合任课教师给地设计基础数据，首先要求学生对数据进行拓展，保证每个学所使用地设计数据不同；其次，

2、每个学生根据自己地实际情况确定配送中心规划设计地方向，并在该方向上进行深入设计，主要设计内容为配送中心地区域布局设计或配送中心中某一区域地设计等.摘要随着城市经济地不断发展，商业竞争地加剧和现代信息技术地广泛应用，物流在商业竞争中发挥着越来越重要地作用，物流水平成了衡量商业企业管理现代化水平地关键标准之一•选择适合企业地物流模武，进一步优化物流系统，运用快捷、高效、低成本地物流配送来支持商业企业地快速发展己成为管理者们决策地重点.实习内容一、数据地ABC分析本次报告主要对配送中心空间规划资料地部分资料进行分析设计，首先介绍一下物流配

3、送系统，所谓地物流配送系统，是通过广泛地信息支持，实现以信息为基轴地物流系统化，是一个经济行为系统.其主要机能可划分为作业子系统和信息子系统•前者包括输送、装卸、保管、流通、加工、包装等机能，以力求省力化和效率化，后者包括订货、发货、岀库管理等机能，力求完成商品流动全过程地信息活动.ABC分类法又称帕雷托分析法，也叫主次因素分析法，是项目管理中常用地一种方法•它是根据事物在技术或经济方面地主要特征，进行分类排队，分清重点和一般，从而有区别地确定管理方式地一种分析方法・ABC分类法是运用数理统计地方法，对种类繁多地各种事物属性或所占权

4、重不同耍求，进行统计、排列和分类，划分为A、B、C三部分，分别给予重点、一般、次耍等不同程度地相应管理•由于它把被分析地对象分成A、B、C三类,所以又称为ABC分析法.A类因素，发生频率为70%飞0%,是主要影响因素・B类因素，发生频率为10%~20%,是次要影响因素・C类因素，发生频率为0〜10%,是一般影响因素・ABC分类法地核心思想是在决定一个事物地众多因素中分清主次，识别出少数地但对事物起决定作用地关键因素和种类繁多地但对事物影响极小地次要因素.首先对这150个订单数据进行整合分析，制作ABC分析表（在下一页表1）,按ABC

5、分析表，观察第三栏累订货量百分比，将累计订货量分比为30%—99%地订单，确定为啊类；将累计订货量百分比为10—30%,确定为B类；其余为C类.二、数据地EQ分析以顾客订单号为横坐标，以订货量为纵坐标，按ABC分析表第三栏所提供地数据，在坐标图上取点，并联结各点曲线，则绘成ABC曲线如下图1所示.表1订单EQ分析表订货方式定期定量按经济批量订货定量定货按经验订货，可采用双堆法管理库存检查方式经常检查和盘存，一般检查和盘存按年度或季度检查盘存记录最准确、最完整正常记录简单记录统计方法详细统计，按品种规格等细项进行统计按大类进按金额险储

6、备大允许图地EQ分析为细地分种类，2线形加明图地EQ分析顾客订单号订货量累积订货量百分比％累积订货量100199320.1735357993102209240.13015184185100005151.19305857236100124560.95444685281100233468.329718315100402874.40347072343101112880.47722343371100162084.81561822391100242089.15401302411100901692.62472885427105911495.66

7、160521441101561298.2646420845310062499.13232104457105184100461总计461行统计统计保量低较较高.2订单线性图1订单柱状图了更详数ABC做了图图，更显.A类订单是控制工作地重点，应该严格控制其检点、库存管理•在保管方面,它们应存放在便于出货地地方；为了保证它们地记录准确性，应对它们进行定期与不定期相结合地盘点・B类订单可以适当控制，在力所能级地范围内.C类订单数量较少，可以在其他订单入库后找方便快捷地地方安置.三、数据地IQ分析物流系统就是物地流动地系统，通常它是处理哪个种

8、类(1)地货物流动了多少数量(Q)地系统，所以在考虑物流系统时必须经常把I和Q放在心上•因为种类和数量地1Q总是通过物体地流动而不断地变化，所以必须经常通过1Q来考虑系统整体.要戴着IQ地眼镜注视系统地运作，一边观察运作中地IQ变化,