农村中学生健全人格培养的实施研究

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1、《农村中学生健全人格培养的实施研究》研究报告资阳市雁江区石岭镇金带铺初级中学课题研究组一、课题的提出(一)课题产生的背景随着我国改革开放的不断深入，社会状况发生了复杂而深刻的变化，社会信息量增大，传播速度加快，传播媒介增多，而其中不乏暴力、黄色等有害内容，这些不健康的东西使中学生出现了一些消极人格的因素，如思维异常、情绪异常、性格异常等。这些消极人格因素如不及时加以矫正和排除，从而使中学生形成如偏执人格、反社会人格等不健康人格。而目前独生子女占绝大多数，单亲家庭比例增加，留守儿童增多，所有这些对中学生的教育和健康成长都造成了很大的影响和困难。因此，系统地对中学

2、生健全人格进行研究，加强对屮学生健全人格的培养已迫在眉睫、刻不容缓。(-)课题研究的意义1、培养中学生的健全人格是现代社会发展的需要。随着高科技的迅猛发展，学习一方面越来越个人化，另一方面越来越社会化。这就对个人的素养提出了更高的要求：学习的个性化，要求学习者必须对自己负责；学习的社会化，要求学习者必须学会对他人负责，学会合群、乐群、合作。2、培养中学生的健全人格是学校德育工作的根本任务，是索质教育的重中之重。江总书记提出“以德治国”的理念，作为学校教育首先就要把德育工作放在首位，德育是教育的灵魂，德育的根本任务是影响人格，形成德行。3、培养中学生的健全人格是

3、青少年健全发展的客观需要。青少年时期是人生的“起步”阶段，其思想意识、人格素养止处于形成的过程中。如果缺乏具有针对性的人格教育，这些人格弱点就会逐步“放人”，甚至导致错误的人生定向。另外，改革开放将我国的社会生活推向了崭新的时代，但急剧变革的时代步伐带来了屮西文化的碰撞和新旧观念的交锋，许多资产阶级的价值观念、人生态度也伴随着科技文化的引进进入我国校园，使得屮学生的思想和行为陷入了冲突、困扰，甚至一度出现混乱状态，心理状态的倾斜与失衡普遍，人格“低落”、“缺失”、“扭曲”、“变态”等现象呈现出增长势头。人格失落已是当前我国中学生中一个应当重视的现象。从这个意义

4、上讲，重视中学生的人格教育，实质上是一项具有战略意义的新的“希望工壬口”柱O（三）国际国内研究状况关于健全人格的培养，在西方已取得了非常突出的成就，在本世纪20年代以来，不同学者从不同学科立场出发，广泛深入讨论了人格问题，形成了观点各异的人格理论。对健康人格的标准和培养途径也提出了不同的设想和建议。他们都是以人格心理学为主体，影响最大的都是心理学家。目前西方最具代表性的人格学派有以弗洛伊德、荣格为代表的精神分析派，以阿德勒、埃里克林为代表的社会文化学派，以奥尔波特、卡特尔为代表的特质论派，以斯金纳、米勒为代表的学习论派，以罗杰斯、马斯诺为代表的人本主义派等等。

5、在这些研究健康人格的学者中，马斯诺是研究最深入、最系统的一位，他提出了心理健康10条标准：①有充分的自我安全；②能充分地了解自己，并能对自己的能力作出高度评价；③生活理想切合实际；④不脱离周围实际环境；⑤能保持人格的完整与和谐；⑥善于从经验中学习；⑦能保持良好的人际关系；⑧能适度地发泄情绪和控制情绪；⑨在符合集体要求的前提下，能有限度地发挥个性；⑩在不违背社会规范前提下，能恰当地满足个人的基本要求。我国对人格的的研究和健全人格的培养方面也取得了一定的成绩，如对独生子女人格研究，单亲家庭子女的人格研究等等。以上研究，为人格研究提供了丰富的思想资料和心理学上的理论

6、依据。二、课题的界定（一）人格人格一词来源于拉丁文persona,原来的意思是戏剧装饰用的面具。英文为personality。人格即个性，是个体与其环境交互作用过程中所形成的一种独特的身心组织，是指一个人的各项比较重耍和相当持久的心理特征的总和。（―）健全人格人格作为一个人内在特质的总和，包括知、情、意、行几个方面。其屮，知，是指一个人的科学文化知识；情，是指一个人的情感、情操、情趣；意，是指一个人的意志品格；行，是指一个人符合社会道徳规范的行为。这就是说，一个人不但要有丰富的科学文化知识，而且还应该有高度的思想觉悟、高尚的道德情操、高雅的审美情趣和坚韧的意志

7、品格。而这一切，就构成了一个人的健全人格。（三）培养健全人格本课题主要通过丰富科学知识、陶冶高尚情操、培养顽强意志、规范道德行为U!个途径来实施。三、课题的设计（-）课题研究的目标1•总的目标全面贯彻执行党的教育方针，建设宽松和谐、民主平等的教育环境，充分发挥教师的主动性和创造性，使学校成为一个协调发展、蓬勃向上、富有朝气的集体，培养具有丰富的科学知识、高尚的情操、顽强的意志力、规范的道德行为的中学生,使其在生、心、智、能等各方面获得口由的充分的、健康的、积极的发展，培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。2.具体目标通过培养使学生做到：（1）在学

8、习上——能够自主；（2）在生活上一一能