6.《雪》 (2)

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1、八年级语文下第二单元讲学稿年级：八年级下科目：语文执笔：顾贤慧审批课题：6课《雪》课型：新授时间：第周（年月日）一、教学目标1、积累字词。2、把握江南和北方的雪的不同特点，以及作者深邃的思想感情。3、通过品味语言，了解融情于景的写法。二、教学重难点1、作者深邃的思想感情。2、语言品味了解融情于景的写法。三、最低要求1、字词积累。2、熟读课文内容，把握江南和北方的雪的不同特点。四、课时安排：2课时课前回顾1、解释词语：水皆缥碧（）猛浪若奔（）负势竟上（）互相轩邈（）千啭不穷（）百叫无绝（）窥谷忘反（）2、翻译句子：急湍甚箭，猛浪若奔。经纶事务者，窥谷忘反。3、默写诗句：（1）沉舟侧畔千

2、帆过，。今日听君歌一曲，。（2），零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，。（3）东风不与周郎便，。（4）但愿人长久，。第一课时一、课前自学1.根据拼音写汉字①qìng口②sù罗汉③脂粉lián④lǐnliè⑤shuò方⑥tuì尽⑦juàn念⑧pánghuáng⑨荷jǐ2.解释下列词语：①博识②升腾③灼灼④蓬勃⑤凛冽3、了解文章写作背景：《雪》写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的态度去寻求“革新的破坏者”，用战斗来创造一个春天一般美好的世界。44、认真阅读文章，根

3、据对文章内容的了解完成下面的导读提示：（整体感知）（并完成语练20页第3题）青春的追求江南的雪美好处子的理想要用战斗来雪创造一个春（鲁迅）北国的雪孤独的反抗天般美好的死掉的冷酷世界决不粘连、蓬勃奋飞雨的现实二、教学过程(一)、目标导入：检查预习情况，并且明确答案。(二)、目标呈现1、小组合作完成课前自学1、2部分。2、朗读课文，划出文章描写雪的语句。3、师生共同完成课前自学。4、作者简介和背景介绍5、文学常识——散文诗（语练20页）（三）目标实施：课堂探究，小组合作6、精读课文1、2、3自然段，先独立思考，然后小组合作解决下列问题：（1）江南雪野有哪些景物？雪夜会有蜜蜂吗？作者有怎样

4、的思想感情？（2）第2、3段写了一件什么事？这件事又隐含了作者什么感情？三、目标达成：课堂检测四、目标回顾：小结五、目标巩固：课后作业——做语练20页2-7题第二课时一、目标导入（背诵有关“雪”的古诗词名句；复习上节课内容）二、目标呈现4一、目标实施（一）、朗读课文。（二）、认真阅读附录《追求美好理想的心声》一文，回答下列问题：1、作者对江南的雪的描写，寄托了怎样的感情？2、作者对北方的雪的描写，寄托了怎样的感情？3、作者对江南和北国两幅鲜明对立的图景描绘，表达出怎样的思想感情？四、小组合作：结合全文理解下列语句，探究括号里的问题。1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。用

5、“冰冷的、坚硬的、灿烂的”修饰“雪花“，强调了什么？2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？五、分析下列句子的修辞方法及其表达效果：1、朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。2、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。六、目标达成：课堂检测七、目标回顾：小结《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确，文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。江南

6、的雪是美的，但它是温润的美，相比较而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。鲁迅不同于一般作家的地方在于：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，“4从无所希望中得救”。八、目标巩固：课后作业——语练21页8-11题第6课《雪》第一课时小测一、根据拼音写汉字（10分）①qìng口②sù罗汉③脂粉lián④lǐnliè⑤shuò方⑥tuì尽⑦juàn念⑧彷huáng⑨荷jǐ二、请你写出古诗词中与雪有关的两句诗句。（4分）（1）（2）三、解释词语：（3分）从流飘荡（）水皆缥碧（）猛浪若奔（）四、文中哪几个字能准确概括出江南雪的特质？（3分）第6课《雪》第二课时小测一、改正错别

7、字（4分）①搏识②升滕③篷勃④凛洌二、分析下列句子的修辞方法及其表达效果：（4分）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。三、解释词语（3分）千啭不穷（）百叫无绝（）窥谷忘反（）四：默写诗句：（6分）（1）沉舟侧畔千帆过，。（2），零丁洋里叹零丁。（3）人生自古谁无死，。五、用自己的话概括朔方雪的特点。（3分）4