29课《满井游记》

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1、人教版八（下）29课《满井游记》教学设计【教学目标】1、疏通课文大意，积累重点文言词语。     2、学习作者善于运用贴切而新奇的比喻写景的技巧。3、小组自主学习探究，师生互动，生生互动。【教学重点】学生能自主学习文言文，自主翻译全文。【教学难点】个别语句的理解。【教学安排】一教时【教学步骤】一、作家及作品常识梳理（导入语）：1、作者简介  袁宏道：明代文学家与其兄宗道、弟中道并称“三袁”为明代“公安派”领导人物。文学是提出了“独抒性灵，不拘格套”的主张。2、写作背景明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，

2、被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。 二、学生自主预习课文，检查预习情况，朗读准确，初步了解课文的内容大意。(1)解释下列词语，并给加点的字注音或给拼音写汉字。燕地寒（ ）_______  花朝节（  ）______ 飞沙走lì（ ）________偕(   )数友___________    土gāo(   )微润____________ 脱笼之hú（  ）___________________  娟然______________________倩(  )女之huì（）面___________茗（）lěi（）jiǎn（  ）_______

3、__汗出浃背(   )___________浅liè( )_______jìhuán(   )______曝（）沙之鸟__________呷( )浪之鳞__________堕( )事____________潇然_____________      恶(   )能______________________(2)翻译下列句子。①高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。                                  ②柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。                                  ③游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者

4、，亦时时有。                                  （3）学生作答，教师点拨，答案略，指导学生翻译全文。三、朗读品鉴分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读）。教师在展示前或展示中应该随时对朗读的节奏、停顿、缓急、气息、轻重、情感作出具体矫正指导，并尽可能做好示范性朗读。四、教师导学：本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。五、课文整体感知探究：阅读课文，思考下列问题。（1）文章

5、第一自然段描写了何时何地何景，从全文来看，有何作用？3                                  （2）找出文中准确描写作者心情的句子。                                  （3）找出揭示全文主旨的句子，并说说作者在景物描写中渗透了怎样的情感。                                  参考答案：（1）描写了京城早春时节“余寒犹厉，冻风时作，飞沙走砾”的景象。作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫。（2）若脱笼之鹄（3）郊田之外未始无春，而城居者

6、未之知也 写出了作者对春回大地的喜悦之情，对自然界重焕生机的欣赏和赞美。六、小组合作，绘制结构导图，置疑探读（15分钟） (1)文章描写了初春满井怎样的自然景色，主要是抓住哪些富有特征的景物来写的，在描绘这些景物时，采用了哪些贴切而新奇的比喻？                                                                    （2）小组展示，教师在展示时做好具体指导。参考答案：春意盎然、生机勃勃  水光山色、柳枝麦芽、游人欢欣、鱼鸟之乐  心情——脱笼之鹄 波纹——鱼鳞水——镜之新开山——倩女靧面麦苗——浅鬣七、整体感悟，品读赏析品

7、评佳句，以“……这个句子写得美，美在……”为句式说话，感受意境美1、若脱笼之鹄2、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也3、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也4、凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得（指名学生回答，师作具体指导）八、课堂练习。阅读文段，思考下列问题。（时间充裕的话，就在课堂上做）廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭