《满井游记》教案

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1、★精品文档★《满井游记》教案●教学目标知识目标1．积累文言词语，增强文言语感。2．了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。3．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。能力目标1．重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。2．理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★　　3．体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。德育目标感受北方早春宜人的春色，培养学生

2、热爱大自然的感情。●教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。　●教学难点　　1．品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。　2．理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★●教学方法1．讨论点拨法。2．比较阅读法。●教具准备　多媒体、录音机　●课时安排1课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★●教学过程［教学要点］　　朗读课

3、文，整体感知文意；理清文章思路，整体把握文意；品读课文，感受文章优美的意境，学习作者写景状物的高超技巧；深层探究，引导学生体会作者的思想感情；比较阅读，感受袁宏道游记散文的独特魅力。［教学步骤］一、导语设计教师出示中国地图，指图评说：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★　　同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井

4、一带又有什么好看的景致，走，我们踏青去！二、作者及背景简介（多媒体显示）　　1．袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★　　2．游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和

5、社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。3．写作背景　　万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。三、朗读课文，整体感知文意。　1．教师选两位同学播放预先录制好的示范朗读磁带，学生听读，并点评。　　教师提示评点应注意的问题：①读音是否正确；②停顿是否分明；③语调的轻重缓急有无区别；④能否恰如其分地表现作者的思想感情

6、。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★教师顺势检查学生预习情况，督促学生积累词语。（多媒体显示）请给下列加粗的字注音：　　教师选四位同学回答，分四组。明确：（1）yānniànzhāohuì　（2）pùxiājiāléi（3）lièqiànjiǎnjìhuán（4）huīlìwū　2．学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★（1）学生自行翻译课文，画出疑难词句。（2）同桌之间讨论交流，解

7、决疑难问题。教师巡视酌情指导。（3）教师指导学生积累词语，理解文句。教师分发文字资料，内容如下：　①掌握下列实词。东风时作作：起。土膏微润膏：肥沃。　于时冰皮始解，波色乍明于时：在这时。波色：水波的颜色。乍：初，始。　如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：新打开。匣：指镜匣。娟然如拭娟然：美好的样子。　泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★泉、茗、罍、蹇，都是名词用作动词，用泉水煮、喝茶、端着杯、骑着驴之意。作则飞沙走砾飞，使沙飞；走，使砾走。②一词多义。　　③

8、难句翻译。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。　　译：游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。2016