29.《满井游记》教学设计

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1、29.《满井游记》教学设计教学目标：1.品味课文清新自然、优美生动的语言，体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情，熟读成诵，从而得到美的熏陶。2.学习细致的观察生活，准确生动的描写景物的方法教学过程：一、导入新课：经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”的诗句。你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！一、检查预习1.字词正音燕地（yān）　　廿（niàn）二月　花朝节（zhāo）　呷（xiā）浪　鲜妍

2、（yán）明媚　堕事（huī）　　恶能无纪（wū）　飞沙走砾（lì）　曝（pù）沙之鸟　浅鬣寸许（liè）髻鬟（jì）（huán）　靧面（huì）　　红装而蹇（jiǎn）者　　脱笼之鹄（hú）汗出浃（jiā）背;　　罍而歌者（léi）。2、读课文，边读边疏通文意，不理解的地方作上标记。（1）一词多义：时：冻风时（经常）作于时（这时）冰皮始解始：冰皮始（开始）解始（才）知郊田之外未始（未尝）无春髻鬟之始（刚刚）掠乍：波色乍（开始）明冷光之乍（突然）出于匣也得：欲出不得（能够）悠然自得（得意、满足）然：晶晶然（---的样子）然（然而）徒步则汗出浃背（2）词类活用：名词活用作动词：泉（用

3、泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端着酒杯）而歌者，红装（穿着艳装）而蹇（骑着驴）者动词的使动用法：作则飞（使------飞）沙走（使------走）砾（3）重点虚词：5之：若脱笼之（表修饰关系，可译为“的”）鹄局促一室之（表限度关系，可译为“以”）髻鬟之（起舒缓语气的作用，可不译）始掠也夫：夫（句首发语词，可译为“大概”）不能以游堕事（4）其它：土膏（肥沃）微润恶能（怎能）无纪（同“记”）二、朗读--感知阅读思考：1、本文是一篇游记，主要描绘了什么景？抒发了作者怎样的思想感情？初春生机勃勃之景。轻松喜悦之情2．文章主旨句是哪一句？郊田之外未始无春，而城居者未之知也 三、理解－探究一）第

4、一部分1.朗读理解课文第一部分2.归纳段意3.探究1、作者在记述出游满井之前，勾画出北国早春的特有的什么的特点2、北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情3、正面描写和侧面描写分别是哪些句子二）第二部分1.朗读理解课文第二部分2.归纳段意3.探究1、课文第二段抓住哪些景物，通过哪些关键字词来表现季节特征？2、赏析写景的方法（面――点，情景交融3、作者的心情？结合有关句子说明。三）理解－探究第三段1、朗读理解课文第二部分2、第三段内容是什么？53、第三段表达了作者什么愿望？四、总结课文：1.本文是写景的小品。课文通过描写满井春色，表现满井早春乍暖还寒万物复苏的特点。

5、表现作者寄情山水，厌倦官场生活的思想。读小结1．本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点：(1)白描的笔法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。(2)拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或"灵气"，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。(3)生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩

6、为"脱笼之鹄"。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。五、赏析美句（分享你最喜欢的句子并赏析）六、巩固练习积累与运用1.给下列加点字注音。飞沙走砾（ ）  廿二日（ ）  燕地寒（ ）呷浪之鳞（ ）  曝沙之鸟（ ）  泉而茗者（ ）2.解释句中加点的词。①局促一室之内（ ）②土膏微润（ ）③娟然如拭（ ）④泉而茗者（ ）⑤红装而蹇者（ ）⑥然徒步则汗出浃背（ ）3.填空。5《满井游记》是一篇记游小品。当时作者____________为官清闲，于早春二月出城游玩，感受春回大地的气息。他是明朝“____________”的代表人物。二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一

7、）①燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。②廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于是冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面贵面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许,游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞