22、陋室铭 (2)

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1、《陋室铭》教学设计学习目标知识与能力目标1、能有感情的朗读课文。2、能准确识记重点文言实词，疏通文意。3、认识“铭”这种文体，学习托物言志的表现方法。3、把握文章结构，深入了解文章内容。过程与方法诵读法（培养学生的语感,提高朗读水平）自主预习法（培养独立思考，独立学习的习惯）合作探究法（锻炼学生合作质疑解决问题的能力）练习法（及时反馈）情感态度价值观理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生确立正确的人生志趣追求。学习重难点重点：诵读课文，疏通文意难点：领悟作者的思想感情设计理念渗透学法指导，重视合作讨论，充分发挥学生的能动性预习指导一、教

2、材助读1、作者相关知识。刘禹锡（772一842）是中唐杰出的政治家、哲学家、散文家、诗人和朴素唯物论者。字梦得，洛阳（现在属河南省）人，自言系出中山（现在河北省定州市）。贞元进士，又登博学宏词科。授监察御史，参加王叔文集团，反对宦官和藩镇割据势力。失败后，贬朗州司马又被降为连州刺史，再贬安徽和州通判。后以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书，世称刘宾客。他和柳宗元交谊很深，人称“刘柳”，晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。其诗通色，为唐诗中别开生面之作。为文长于说理。又通医学。重要哲学著作《无论》三篇，提出“天与人交相胜”“还相用”的学说。认为自然的

3、职能在于“生万物”，人的职能在于“治万物”，驳斥了当时的“因果报应”论和“天人感应”说。还提出任何事物都不能“逃乎数而越乎势”的命题。后期对佛教思想表现了妥协。有《刘梦得文集》。2、了解“铭”的含义。铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：_______________________），读来朗朗上口，极富音韵美。修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美。（你能找出来吗？）l3、托物言志写法托物言志

4、，“托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。4、初读课文，能找出提携全文的一句话__________________5、朗读课文，结合课下注释，自己疏通课文，标记你认为重点的词与句子二、预习自测1、给下列加点注音。德馨（）苔痕（）鸿儒（）案牍（）2、《陋室铭》选自《》，作者是（朝代）著名诗人。3、解释下列字词。（1）名：（2）灵：（3）德馨：（4）鸿儒：4、用现代汉语翻译下列句子。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。教学过程一、导入新课当有些人在拿自

5、己的豪华居室而自鸣得意时，有一个人却为自己的简陋居室高唱赞歌，这个人就是我国唐代伟大的诗人刘禹锡。他身居陋室，却乐在其中，今天就让我们一同走进他的居处去欣赏陋室优雅的环境，去品味作者高远的志趣。二、检查预习教师检查，小组展示评价三、整体感知，疏通文意1、教师范读学生仔细听读，并将难读难写的字标注一下，注意听准字音，注意句子的语气语调。明确朗读的要求技巧。2、学生朗读课文多种形式诵读课文3、小组合作疏通文意参考课下注释，查阅资料，小组内互译课文四、探究文意1、题目是“陋室铭”，文章结尾却说“何陋之有”，这是否矛盾，为什么？与组内其他同学讨论。2、作者借

6、陋室表达了怎样的情怀？这种写法叫__________谈谈你的理解。3、大房子，高品质成为现代人对住房的要求，站在时代的坐标点上，我们将如何看待刘禹锡的陋室呢？五、当堂检测1、翻译下列句子。（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2）孔子云：何陋之有?2、铭一般都用韵，讲究句式整齐。《陋室铭》用等字在句末做韵脚，读来郎朗上口。3、《陋室铭》处处紧扣一句来写，最后画龙点睛的句子是。4、有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是。5、《陋室铭》中写景色之雅的句子是；写交往之雅的句子是；写情趣之雅的句子是。六、课堂小结本

7、文运用托物言志的手法，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不漏，表现了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，让我们再次走进他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。学生齐读。板书设计陋室铭惟吾德馨环境清幽交往不俗生活高雅何陋之有安贫乐道高洁伟岸