幼儿运动技能的形成规律与体育PPT课件

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1、第六章幼儿运动技能的形成规律与体育运动技能与幼儿身心发展01注意：1、运动技能是有组织的、协调的动作系列，而不是任意的动作的组合。2、运动技能是后天习得的，而不是先天的本能。运动技能：是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。运动技能的分类幼儿运动技能的发展02粗放型运动技能发展3-4岁的幼儿：能用交替步下楼梯；能单脚跳着走；能从15-25cm的高度往下跳，能双脚立定跳远；能灵活投球；会翻跟斗。粗放型运动技能发展4-5岁的幼儿：双脚能轮换着轻轻地跳着走；能短时间闭目单脚站立；能从30cm的高处往下跳。粗放

2、型运动技能发展5-6岁的幼儿：能助跑跳过不少于50cm的宽度；能绕弯跑步，能单脚跳着走；能接球。细微型运动技能发展教师应该在常规的教学中采取多种措施来训练幼儿的眼手协调、指尖动作、手指屈伸等局部动作，以最大限度地促进幼儿手指的精细操作。幼儿形成运动技能的过程03定向阶段运动技能掌握的定向阶段即在掌握某种运动技能之前，先形成掌握这种技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象。定向阶段是幼儿掌握运动技能的必要前提。动机动作结构表象运动技能对教师的要求：准确地讲解与示范，使幼儿建立清晰、准确的表象。模仿阶段模仿指实际再现出动作方式或行为

3、模式，即做出所看到的动作。通过模仿，幼儿可以对头脑中的动作表象进行检验、充实或修正。而且模仿还可以加强幼儿的动觉感受。模仿阶段，幼儿运动技能的主要特点动作的稳定性、准确性、灵活性较差动作较迟缓、不够协调，常有顾此失彼的现象，不能够把分解动作联结成整体。动作的顺序常出现混乱，难以有效地分配注意。整合阶段整合就是把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化。整合是运动技能形成过程中的关键环节，是从模仿到熟练的一个过渡阶段，也为熟练的运动技能的形成提供保证。动作特点：动作有一定的精确性、灵活性，但仍不稳定，经常随外界情况的变化而变化。熟练阶段熟练指所形成

4、的动作协调、准确，达到完善化和自动化。是运动技能形成的高级阶段。运动特点：衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。动觉控制发挥重要作用。促进运动技能形成的体育措施04保教合一，科学养育幼儿教师在对幼儿实施体育活动时，既要加强保育工作，又要注重教育工作；既要保护幼儿，又要培养幼儿的各种能力。健康的体质是幼儿形成、掌握运动技能的基础。创设条件，充分调动幼儿自主性教师可以利用各种形式的游戏来帮助幼儿获得运动技能。教师可根据实际情况开展区域性体育活动。让幼儿有成功的体验。遵循规律，采取有效教学方法事件提炼法从现实生活事件中提炼体育活动的主题素材、构思体育游戏情

5、节。故事借鉴法根据故事内容来构思体育活动情节。角色衍生法根据体育动作和活动方式特点，选择相关的或相似的事物作为体育活动的角色，从而衍生出某种活动情节的方法。器械相关法根据体育活动使用的器械的特点来构造活动情节的方法。将体育与其他教育资源整合体育是幼儿教育的一项重要内容，应该将体育与德育、智育、美育等教育内容加以整合，充分利用多种教育资源和心理资源，将其融为一体，在体育过程中促进幼儿身心的全面协调发展。体育游戏：小红帽准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块活动设计：由木偶剧《小红帽》引入游戏，先给小朋友戴上小红帽，使幼

6、儿进入情景中。随着歌曲《小红帽》的音乐，做热身动作。基本动作练习——学习从高处往下跳，教师讲解，指导幼儿练习。最后带幼儿进入游戏环节。活动过程(一)进场1、我们看了木偶剧——小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。2、这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。(给幼儿带上小红帽)(二)热身运动1、今天天气真好，我们一起出去玩，先跟妈妈做做运动。(音乐起)2、幼儿跟随老师做准备运动：伸伸臂、弯弯腰、抬抬腿、提提腿、跳跳跳、蹲蹲蹲等。(三)基本动作练习——学习从高处往下跳1、教师示范：轻轻的站在小

7、石头上面，站稳身子，小腿一弯轻轻跳。双脚要同时的往下跳，跳下后，小腿要弯弯的，这样就不会摔倒。2、教师带领幼儿游戏强调跳下大石头的时候要屈膝(大石头，我不怕，小腿一弯，往下跳)提醒幼儿不要碰到小山洞。3、教师带领幼儿游戏第二遍到外婆家的路上，有只凶恶的大灰狼，跳过大石头和钻过小山洞的时候，不要碰到山洞，否则大灰狼就会跑出来，吃掉小红帽的。4、教师带领幼儿游戏第三遍。大灰狼走了，赶紧去看外婆，把小花送给她。(四)、整理放松1、到外婆家了，外婆让小红帽把花儿放到和花儿的颜色一样的筐里。2、数一数，有几朵小花。3、放松整理活动：我们跳一个舞给外婆看看，幼儿随

8、教师做放松活动(音乐)(五)活动结束——带领幼儿离开场地。活动分析本活动从幼儿的实际出发，抓住