幼儿运动技能的形成规律与体育

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1、《幼儿教育心理学》第六章幼儿运动技能的形成规律与体育广东电子商务技师学院叶彩萍第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第一节运动技能与幼儿身心发展一、运动技能及其分类二、运动技能的作用第一节运动技能与幼儿身心发展一、运动技能及其分类运动技能由有组织的、协调而同一的肌肉动作构成的活动，表现于熟练的身体运动之中。第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第一节运动技能与幼儿身心发展一、运动技能及其分类1、有组织的、协调的动作系列特点：精确性、协调性、稳定性2、在不断的后天练习的基础上形成的第六章幼儿运动技能的形成规律与体育

2、第一节运动技能与幼儿身心发展一、运动技能及其分类（二）运动技能的分类1、细微型运动技能与粗放型运动技能这一分类根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同而进行的划分。第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第一节运动技能与幼儿身心发展一、运动技能及其分类（二）运动技能的分类2、连续型运动技能与间断型运动技能这一分类根据动作的连续与否而进行的划分。第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第一节运动技能与幼儿身心发展一、运动技能及其分类（二）运动技能的分类3、闭合型运动技能与开放型运动技能这一分类根据动作对环境的依赖程度的不同而

3、进行的划分。第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第一节运动技能与幼儿身心发展一、运动技能及其分类第六章幼儿运动技能的形成规律与体育（二）运动技能的分类4、徒手型运动技能与器械型运动技能这一分类根据操作对象的不同而进行的划分。第一节运动技能与幼儿身心发展（一）促进幼儿体格的健康发展1、运动系统、血液循环系统、呼吸系统和神经系统2、生理机能协调发展二、运动技能的作用第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第一节运动技能与幼儿身心发展（二）促进幼儿的心理发展1、促进认知发展：①提高大脑神经系统的工作效率。②形成感知水平上

4、的因果关系的认知。③训练幼儿积极的认知活动。二、运动技能的作用第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第一节运动技能与幼儿身心发展（二）促进幼儿的心理发展2、为培养幼儿良好的社会适应能力以及良好的个性品质创造了有利的条件和机会。二、运动技能的作用第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第二节幼儿运动技能的发展一、粗放型运动技能发展二、细微型运动技能发展第二节幼儿运动技能的发展一、粗放型运动技能的发展3-4岁：交替步下楼梯；单脚跳着走；双脚立定跳远；灵活头球；翻跟斗；从15~25cm的高

5、度往下跳。第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第二节幼儿运动技能的发展一、粗放型运动技能的发展4-5岁：两脚轮换轻轻跳着走；短时间闭目单脚站立；从30cm的高处跳下；5-6岁：助跑跳过不少于50cm的高度；绕弯跑步；单脚跳着走；接球；第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第二节幼儿运动技能的发展二、细微型运动技能发展粗放的手臂整只手的抓握精细手指对物体的简单控制第六章幼儿运动技能的形成规律与体育指导建议：绘画活动：模仿画横竖线、画圆、画填充画；手工制作：折物品、使用剪刀、用彩泥压出简单物体；结构造型：搭积木、隔色

6、串珠；日常生活：使用小勺、按次序穿脱衣服、学习叠手帕；第二节幼儿运动技能的发展二、细微型运动技能发展第六章幼儿运动技能的形成规律与体育视频：《幼儿手指游戏新编》第二节幼儿运动技能的发展二、细微型运动技能发展第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第三节幼儿形成运动技能的过程一、定向阶段二、模仿阶段三、整合阶段四、熟练阶段一、定向阶段（基本的认识）定向：形成掌握这种技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象；（eg：跳绳）指导建议：准确地讲解与示范，使幼儿建立

7、清晰、准确的表象；第三节幼儿形成运动技能的过程第六章幼儿运动技能的形成规律与体育一、定向阶段跳绳：徒手摆动→徒手跳动→双手摆动绳子→双脚跳起→手脚协调第三节幼儿形成运动技能的过程第六章幼儿运动技能的形成规律与体育二、模仿阶段（做出所看到的动作）模仿：实际再现出动作方式或行为模式，通过模仿对头脑中的动作表象进行检验、充实或修正；切忌纸上谈兵的活动（eg：游泳）；第三节幼儿形成运动技能的过程第六章幼儿运动技能的形成规律与体育整合：把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化；特点：动作趋于合理、协调；对动作

8、的有效控制逐步增强；过渡性；第三节幼儿形成运动技能的过程第六章幼儿运动技能的形成规律与体育三、整合阶段（一体化）熟练：所形成的动作协调、住而却达到完善和自动化；特点：根据具体的情况作出灵活的、准确的动作；动作衔接连贯、高度协调；动觉控制发挥重要作用；第三节幼儿形成运动技能的过程第六章幼儿运动技能的形成规律与体育四、熟练阶段（自动化）一、保教合一，科学养育幼儿保：保护幼儿+教：培养幼儿各种能力第四节促进运动技能形成