《运动技能的形成》PPT课件

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1、第九章运动技能的形成提示本章内容与体育教学、训练关系密切，请同学们认真学习和领会其中心内容一、运动技能的基本概念1.何谓运动技能？所谓运动技能，就是人体在运动过程中通过学习而获得的运动方式。有两点值得注意：（1）运动技能是通过学习而获得的，它不是先天固有的。（2）运动技能是一种行为。它涉及到许多心理学问题。2.运动技能的分类分为闭式技能和开式技能两类。二、运动技能形成的有关因素1.信息源及感觉过程2.感官在形成运动技能中的作用3.大脑皮层机能状态与运动技能信息输入（感觉过程）信息判断反应选择反应程序（中枢神经系统过程）信息输出（动作反应过程）反馈三、形成运

2、动技能的时相教材中把运动技能过程分为泛化过程、分化过程、巩固过程、自动化过程四个阶段。近年来有人把运动技能的形成过程分为粗略学习时相、精细学习时相。（一）粗略学习时相（二）精细学习时相闭式运动技能的特点（1）完成此类动作时，基本上不因外界环境的改变而改变自己的动作。（2）这类动作几乎是千篇一律的重复动作。（3）完成此类动作时，反馈信息主要来处本体感受器。例如：跑、竞走等技能。返回开式运动技能的特点（1）完成此类动作时，往往随外界环境的改变而改变自己的动作。（2）此类动作是多种多样的。（3）完成此类动作时，由多种分析器参与工作，并综合成总的反馈信息。其中往往

3、以视觉分析器起主导作用。例如：篮球、足球、乒乓球等球类运动。返回信息源及感觉过程在体育教学中，运动技能的形成，首先必须使学生对所完成的动作有一个初步的概念。概念的形成是通过人的感受器的感觉，经大脑皮质的分析综合而产生的。而感觉又是由传入信息引起的。可见，信息源与感觉的形成及运动技能的形成有密切关系。因此，在体育教学中教师必须考虑适于学生接受的信息（包括信息的形式、强度、数量等），用不同的传输手段（如讲解、示范、录像等）传输给学生，成为引起学生形成和再现运动技能传入的信息的来源。返回感官在形成运动技能中的作用人的感觉有视觉、动觉、听觉、触觉等，它们在学习运动

4、技能过程中起着不同的作用，其中尤其以视觉和动觉的作用显著。视觉在球类、射击等运动中起主导作用；就是在人们认为视觉不起主导作用的项目中，视觉也在影响肌肉平衡能力方面起主导作用。动觉是判断身体的空间位置和身体与外界环境相互关系的感觉，它主要来自肌肉的本体感觉，是形成运动技能和熟练掌握的主要物质基础，如器械感、球感、水感等，就是以动觉能力为主的综合性知觉。返回大脑皮质机能状态与运动技能从曲线可以看出，应激水平在适度的时候运动成绩最好，应激水平过低或过高都不能取得好成绩。这就是Yekes和Dougdsen发现的反U曲线。高低技能水平高适度应激水平返回•（一）粗略学

5、习时相外在表现与生理原因在教学训练中应注意的问题（二）精细学习时相外在表现与生理原因在教学训练中应注意的问题返回粗略学习时相的外在表现与生理原因外在表现生理原因（1）动作不准确、不协调、僵硬、多余动作较多（1）兴奋在大脑皮层扩散，使不该收缩的肌肉收缩，内抑制过程建立不完善。（2）动作不连贯，缺乏节奏和韵律（2）兴奋与抑制尚未建立起连贯的定型。（3）错误动作较多（3）分化抑制不完善。（4）分不清动作的主要环节与次要环节。（4）分化抑制不完善和反馈调节不巩固。（5）不能用语言来描述完成动作的情况。（5）第一信号系统和第二信号系统未建立起巩固的选择性联系。（6）

6、动作易受外界因素的干扰而被破坏。（6）条件反射建立不巩固。精细学习时相的外在表现及生理原因外在表现生理原因（1）动作初步协调、准确、轻松、自如，多余动作逐渐减少以至消失（1）兴奋逐渐集中，分化能力增强，内抑制过程趋于完善。（2）动作连贯，节奏性和韵律感加强（2）大脑皮层在空间和时间上按固定的运动顺序建立了定型。（3）错误动作逐渐减少，直至消失。（3）分化抑制渐趋完善。（4）能抓住动作的主要环节与次要环节。（4）分化抑制完善和反馈调节增强。（5）能用语言清楚描述自己完成动作的情况。（5）第一信号系统和第二信号系统建立了选择性联系。（6）新异的外界刺激不易使动

7、作受到干扰和破坏。（6）由于不断强化，建立了牢固的运动条件性条件反射和动力定型。粗略学习时相教学训练中应注意的问题1.多利用形象化的教法手段（如示范等），使学生在模仿学习中通过反馈逐步建立肌肉感觉。2.教学中注意抓住主要技术环节，突出重点，不宜过多要求动作细节。3.多利用保护、帮助、降低动作难度等方法，使学生在不能独立完成动作的情况下，提高肌肉运动感觉，以及消除防御性反射对练习的干扰。下一页4.尽可能利用直感教学法。直观教学法主要是发挥视觉的动作，而直感教学法则是综合利用视觉、听觉、皮肤触觉等各种感受器官的作用。（例如：运用对镜练习，使用各种标志物、限制物

8、、动作节拍器、配乐练习等。）4.教材安排及教学要求，应注意贯彻由易