关于残疾学生王锁的教学设计

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1、关于残疾学生王锁的教学设计《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计一、教学目标：1;走螺旋形走；保持平衡姿势，高质量调地完成动作；2、沿曲线走，注意适当完成动作；度逐步加大，让学3、沿螺旋形走，注意适应对不同的；2、各种方法的1、手脚配合，前脚掌着老师在一旁加；争取碰到老师的手；（七色花鼓励）；3、各种形式的2、在保持身体平衡的基励）；爬（手脚配合础上，前脚掌着地，双加强防护措施，注；的动作《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计一、教学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯

2、；3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。二、重点与难点:重点：掌握各种走、爬的技术。难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。三、教学准备：使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1•和学生亲切交流，鼓根据老师的指令进行脑瘫儿训前的评一、课前评估励学生努力完成教学任一些相应动作的练习。估，回顾上一次的教学注意事项。过程3.设置教学情境：过关我最棒训练。（使用踝关节矫正仪训练，斜板站立）二、实施训练示范各种姿势的走。沿根据老师的要求一步通过各种形式1、各种姿势的

3、直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动作，的走，锻炼学生平行有针对性的康复务。准备好服装，打扮成小训练情况，并针对学生的主要症状进2.教授学生日常活动的红军走螺旋形走。注意身体始终保持平衡能力，调动下肢关节能灵活地、协1、沿直线走，注意保持衡。身体的平衡。保持平衡姿势，高质量调地完成动作。2、沿曲线走，注意适当完成动作。（七色花鼓各种走的姿势的难调整双脚着地的位置。励）度逐步加大，让学3、沿螺旋形走，注意适应对不同的姿势的生体验应对突发地当调整双脚着地的位走，作出相应的平衡姿形变化应该怎样正确处置。同时促进下肢各关节协调发展。2、

4、各种方法的1、手脚配合，前脚掌着老师在一旁加强保护，学生练习的难度跳（向上跳，地，双臂用力，向上跳。防止摔倒，鼓励学生努由易到难，要求学向前跳）争取碰到老师的手。力向上跳跃，争取碰到生根据实际情况适老师的手。（七色花鼓时调整动作，锻炼学生机智、灵敏素置，注意保持身体的平势。衡。（七色花鼓励）3、各种形式的2、在保持身体平衡的基励）爬（手脚配合础上，前脚掌着地，双加强防护措施，注意学质，促进下肢力量爬，双脚蹬地臂用力，做出向前跳跃生安全，适当放置海绵发展。爬）的动作。垫，鼓励学生使用双康复训练是一项比1、手脚配合爬，注意手臂，协同

5、发力，完成向较枯燥的过程，因脚协调配合,完成动作。前跳跃动作。（七色花此在训练中加入一些学生感兴趣的小4、放松按摩活2、双脚蹬地爬，努力用鼓励）动双脚蹬地，完成动作。学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结学生躺在垫子上，全身合，在海绵垫上完成动合。（粉红塔的叠放松。作。（七色花鼓励）学放）生必须非常艰苦地用学生完成此动双脚蹬地完成动作，不作，应该比较累的，允许用手等关节参与对学生的挑战也较爬。（七色花鼓励）大，必须发扬不怕老师一边播放轻松的苦，不怕累的精神，音乐，一边帮助学生开意志坚定地完成老展全身放松活动。师布置的任务。三、训练总

6、结1、课堂小结根据授课时所要求的调动学生上课的积2、布置家庭训练任务规定，有在坐听课老师极性，激发学生的3、下课，互道再见。做评委，获得多少颗七兴趣与爱好。制订色花，然后根据七色花目标机制，达到教的多少兑现相应的毛学要求，激励课堂绒奖品。综合表现。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名王锁性别男出生年月2009.08基本情况智力：V残障听力：类别视力：听力左IQ：无任何学习基础基础主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理模仿刷牙1.把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。2.老师和孩子一起刷牙

7、，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩教学目标实施措施子模仿着刷牙，老师要表扬他。（教学方法手段、辅导措施、3.在刷牙的时候，要辅导他。4.让孩子自己对着镜子刷牙。硬件设施等）5.开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。说明（内容的调整情况）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。评估反馈目标达成度原因分析教学任务完成一般孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。主要特点与问题运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理用话语要求上厕所1.当看

8、到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2.在教学目标实施措施（教学方法手当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4.如出现意外，段、辅导措施、硬件设施等）训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3.定时让孩子上厕所。不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自