教学资料邓飞

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1、PEP小学英语新教材使用心得红旗区实验小学邓飞新版PEP教材实施已有三个年头了，在三年的教学实践中我越来越觉得新教材的改版，带给我们不仅仅是一种对教材内容的调整，更多的是应该在新课程理念下对新版教材的一次次创新教学，作为一名新教材的实践者我也有一些思考与收获。一、首先对教材的创造性使用。以往在教学中我们总是简单地教教材，新版教材倡导教师要用教材。而不是简单地教教材，教师要创造性地用教材要对教材内容和各个版面进行重组和整合，教学内容的范围是灵活的、广泛的可以是课内的，也可以是课外的，只要适合学生，认知规律从学生的实际出发材料都可以比作为学习内容，避免在课堂教学中存在的教死书，死教书的情况。我们

2、要创造性的运用教材，适当的依旧引新滚动复习学过的知识，巧妙的帮助学生温故而知新，巧妙的创造情景，适度的拓展知识，让学生灵活的运用知识。根据学生的情况，科学合理的重组教材。正真做到教材为教学服务，并在教学中努力将话题、功能、结构、任务结合起来，尽可能使这些活动体现知识与技能过程与方法，情感过度与价值等多方面的要求，使学生既获得知识，技能与能力有逐步学会做人。教学方法的灵活多样性正如著名教育家叶圣陶先生说的那样，对于课堂教学，我们所看重的不是教师的精彩表演，而是学生的表现。在新版PEP教材教学中，要以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段

3、，以形象的图片，实物为辅助，力求给学生创造一个开放真实、平等、和谐的交流环境。在教学过程中注意运用直接法、听说法、功能法、情景教学法、全身反映法、任务型教学法等多种教学方法，帮助学生在视、听、说、读、唱、玩、演等饶有趣味的活动中自主的愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣，力求做到，开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。二、灵活运用多媒体和其他教学资源为学生提高良好的语言环境随着科技的发展我们已经进入到信息化社会。多媒体在教学中的使用已成为新的教学模式。英语课程标准中的理念之一就是开发课程资源拓展学用渠道。教师利用多媒体组织课堂教学，充分体现新课标的精神。在多媒体辅助英语教学过程中，老

4、师应先熟悉教学内容明确教学目标适度选用多媒体，争取做到最佳教学效果，最低教学成本。但同时也应避免多媒体是为课堂教学服务，绝不能喧宾夺主取代教师在教学中的主导地位。在多媒体辅助英语课堂教学中适时恰当的使用多媒体是提高教学质量的关键，多媒体使用应该起到提纲挚领，突出重点具体难点的作用，要求教学环节深化教学内容，优化教学过程。新版教材也给我们提供了大量的配套教学资源，在PEP教材教学过程中注意采用实物、图片、多媒体课件加深学生的印象强化学生记忆，提高学生的学习效率。三、面向全体学生，注重过程平价引入竞争机制根据认知规律，教师向学生输入新语言后，学生要感知、编码和续存这以过程，老师才能要求提取和输出

5、，这就要求老师在课堂教学中要关注学生如何学会新知识的过程。在PEP教材教学过程中要注意首先，教学内容的安排富有条理和层次性有易到难，有浅到深其次，教学活动的设计富有层次与深度从机械模仿到趣味操练再到巩固练习，循序渐进。逐步提高充分体现出不会到会，这一学习过程同时在教学中采用分层次互助式教学真正做到了教学面向全体学生，面向不同层次的学生使不同层次的学生在不同程度上都能得到不同提高。同时在PEP教材教学中及时对参与态度和参与效果进行适度的鼓励性评价，以利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，做到不止关注教学的效果，同时也关注教学的过程。使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。并在此过程中引入

6、竞争机制。在整个教学过程中，我对表现好的学生进行奖励，如果只奖励个人，涉及面不够广，因此我还对小组进行奖励。这样在多层次的竞赛活动中就形成了多角度的评价活动。在每个学生之间有竞赛，有评价，有比较。把一个组内对每个学生的评价相加，就成了小组之间的竞赛。在课的最后对学生的学习过程进行评价，符合PEP教材提出注重过程评价，促进学生发展。四、转换教师角色，促进学生合作学习，创建高效课堂。在教学PEP教材时，我越来越注重教师角色的转化。把自己教师的职能从知识的传授者转变成学生发展的促进者。让学生的学习由独立学习转变成河做学习。努力去做到把课堂还给学生，避免一言堂。在教学活动中让学生通过分工合作共同达到

7、教学目标，培养学生的人际合作和互动。把个人之间的竞争变为小组之间的竞争。通过小组间的合作和互动来相互传递和交流信息，激励学生的参与意识，从而实现英语课堂教学交际化。创造更加轻松高效的课堂。创造性的使用教材是一个永恒的课题，教材改革带来的教学观点的碰撞和冲击依然继续着。理念与执行之间的差距，需要我们广大一线教师认真的辨析与探究，让我们在进行中思索，在进行中收获。