保康县城关镇小学常规教学过程管理制度

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1、保康县城关镇小学常规教学过程管理制度“教学管理”是校本管理的重要组成部分，“教学管理常规”是学校管理教学工作的指南，是教学教研工作必须遵循的规律和法则，它源于动态发展的实践，又有效的指导实践。教师自觉落实好教学工作常规是爱岗敬业的最具体表现，是获得教师职业幸福感的最根本源泉。为进一步规范教学行为，进一步加强教学工作精细化管理的力度，促使我校教育教学质量的大面积提高，特制订如下教学工作过程管理制度。一、备课1、备课分方案设计（写教案）和其它准备(含学情分析、媒体选择等)两部分。教案以纸质稿和电子稿等形式呈现，教案分详备、批注式备、精备三种。2、充分做好课前准备

2、。(1）熟悉课标和教材。要认真钻研任教学科的课标和教材，搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点。（2)深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。(3)教具、学具准备。准备好完成本课(章节)教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。3、认真写好教案。（1)认真制订学期教学计划。：即学期备课。开学两周内完成，16K纸书写或打印一式二份，交教研组审签

3、合格后，一份上交学校教导室存档，一份附在备课笔记首本的首页上。教学计划主标题：××年春（秋）××年级××学科教学计划暨成功课堂研究计划；落款；内容必须写有学情分析、教材分析、教学目标、重难点、教学措施（含课题研究措施、培优帮困措施、电教媒体运用、奋斗目标等内容）、教学进度。（2）详备教案要有学期备课（即学期教学计划）、单元备课、课时备课。单元备课要有教材简析、目标、重难点、教学时数划分及进度安排；课时备课包括目标、重难点、教学准备、师生互动过程（教学环节依据“五步六结构”尝试成功课堂模式设计）板书设计等。（3）批注式教案即在教材上进行批注提示，要有教学步骤、

4、重难点、习题设计、课后习题解答等。（教学步骤依据“五步六结构”尝试成功课堂模式设计）（4）精备即骨干教师（近五年至少完成一轮循环教学且教学效果好的县二级以上优质课获得者）经学校批准后，可以备电子教案、条款式教案或修改使用旧教案，增加辅导青年教师、讲研讨课、课题实验等任务。（5）备课要备教和学两方面。教师要精心预设导学内容、方法策略和时间，以便有效引导学生自主学习（每节课学生独立作业时间原则上不少于10分钟）；要充分体现三维目标，实现“教学合一”。（6）每位教师至少详备一个级科的教案，新上岗、转岗所带学科未完成两轮教学的教师，要写详案，任多个学科教学的可只详备

5、一个长线学科，任多个年级教学的可只详备高年级学科或新任学科，承担课题实验任务的可只详备课题实验级科，其他学科均可批备或修改使用旧教案。学年初，学校根据任课情况，统筹安排每个教师详备、精备、批注式备课的级科，并将安排表存入教学工作档案。（7）详备教案中电子教案的数量不得超过教案总数量的40%（教案数量原则上按教师用书规定的课时数），网上下载的教案要结合学情进行修改，凡是没修改的教案视为不合格教案,严禁抄写旧教案、照抄教师教学用书及《备课手册》中的教案。（8）所带级科达三轮以上且是县级优质课二等奖以上的骨干教师，经学校审核批准后，可自主选择适用于实际课堂教学的教

6、案表达方式，如卡片式、表格式、剪贴式等，也可以在教师用书、教材上留下备课痕迹或从网上下载教案进行修改，但每学期应提供不少于8节的精品书面教案供全校教师学习借鉴，至少上3节示范课。积极进行课题实验，每学年辅导1—2名青年教师或转岗教师，有成效。（9）年龄达50岁的女教师、55岁的男教师或视力有较大缺陷的教师，由本人提出书面申请，学校集体研究同意后书写教案可只备突破重难点的方法与练习设计。（10）平行班备课实行资源共享，科任教师间交叉备课（一般以单元）。二、上课1、严格按课程表上好每节课、不得随意调课，挪课，若因事病假或特殊情况需调课的须事先到教导室填写《调课登

7、记表》经批准后方可调课,未经登记批准的视为缺课。2、实行提前2分钟候课制度，做好课前的充分准备，保证课堂40分钟的效率。每节课正式上课前必须保证学生唱好一首歌。3、认真授课。按生本课堂、成功课堂理念中有效教学“五步六结构”尝试成功课堂模式现场授课。教师要根据每节课所授内容，恰当选用多种教学媒体辅助教学，科学设计教学过程，培养学生“自主、合作、探究”的意识和学习习惯。引导和启发学生独立思考、动手操作、发表意见等，体现师生互动，培养学生的思维能力，让学生经历并体验知识、技能的形成过程。要坚持落实“堂堂清”。4、注重对学生课堂学习行为习惯培养。坚持以生为本，以学定

8、教，用学生学的效果评价教师教的质量，把培养学生会学和