七年级语文下册第一单元诵读欣赏教案苏教版

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1、诵读欣赏一、教学重点体会诗歌所表达的思想感情。二、教学难点学会联想想像，赏析诗歌的佳妙之处。三、教学过程：【预习检查：】一、填充①《题破山寺后禅院》作者，是代诗人；《登岳阳楼》作者，字，是代大诗人著有《》。②曲径通幽处，。③，乾坤日夜浮。【目标展示】l．背诵两首古诗，体会诗歌所表达的思想感情。2．反复诵读，运用联想，想像进入诗歌的意境。3．热爱大自然，热爱祖国河山，对总理的崇敬之情。【新知研习】一、中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想感情。今天我们再来学

2、习几首古诗。二、学习《题破山寺后禅院》1.作者简介。2.解题：破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南宋时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，到唐代已属古寺。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，描写细腻，意境优雅。3．反复诵读。指名朗读，教师范读。4．讨论问题：(1)开头两句点出了人寺的时间是什么时候?看出了什么景色?诗人在清晨登破山，游兴福寺，旭日初升。光照山上树林。(2)诗的三、四句写诗人的行踪到了哪里?诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。(3)从这两句诗中，你能寻找到一个成语吗?曲径通幽。(4)诗的五、六句写作者看到优美环境后，产生了哪

3、些感慨?这两句话是对仗非常工整的句子，这样幽美的环境，使诗人惊叹、陶醉、忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时消除净尽。(5)最后两句渲染了怎样的气氛，又使作者感受到了什么?这时仿佛大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬声这悠扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。(6)全首诗诗人通过写景，领悟出了什么道理?诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己遁世无门的情怀。4三、学习《登岳阳楼》1．简介作者及其作品。杜甫，字子美，唐代著名

4、诗人，有“诗圣”之誉。我国唐代伟大的现实主义诗人。其诗有“诗史”之称。诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等2．了解写作背景。此诗作于代宗大历三年（768年）冬，当时杜甫57岁，漂泊于湖南一带，正值国家动乱，人民多难之际，他个人境况又异常困苦，加之既老且病，心情悒郁苦闷，杜甫晚年饱经磨难，却在诗歌创作，特别是律诗创作上日趋成熟。这首五律正是诗人晚年诗歌艺术造诣高深的代表作之一。3．分析理解（1）首联：①这两句反映了诗人怎能样的心情？运用了什么修辞手法？这两句表达了心仪已久

5、的仰慕之情和如愿已偿的兴奋之情。运用对偶和对比的修辞手法。②律诗开头两句本可不必对仗，作者却破格写成一联且自然流畅，是何用意？加强“今”“昔”对比，突出今日登楼赏景，夙愿得偿的兴奋之情。（2）颔联：①此联主要写什么？这两句各侧重写什么内容？此联描写洞庭湖的雄浑壮阔的景象。吴楚这片辽阔的原野从这里东南分割，天地万物在你的怀抱中日夜沉浮。上句侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷；下句侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。②“浮”字用得妙，妙在何处？明确：自然贴切，使意境更加辽阔雄浑，表现了诗人热爱祖国河山的情怀。（3）颈联：①主要内容明确：亲朋好友没有一个字的音讯，年老多病只有一叶孤舟相随。

6、写登楼赏景而生的感慨。②作者如何表达自己登楼的感慨的？分析：在宏大壮阔的洞庭湖面前，诗人顿感自己的涉小无助，自然联想到自己艰难的处境，“无一字”，突出了孤独；“有孤舟”表现了悲苦。写湖景壮阔→叙处境凄凉，触景生情，前后对比，诗境顿时不同。这是诗人的精心构思，有意拿二者对照，前后映衬，借此引出更深的思索和感慨。（4）尾联：①主要内容明确：北面的关山仍然饱经战火，倚靠着楼窗远眺，我不禁涕泪交流。抒发诗人忧时伤世，忧国忧民的感慨。②此联与颈联有何联系？明确：由颈联自伤凄苦到尾联不禁感时伤世，这体现了诗人忧国忧民的情怀。由“亲朋无一字”，作者联想到正是连年的战乱，造成音书不至前后形成

7、对比。山河依旧，国难家愁，年老多病，壮志难酬，怎不叫人悲从中来，怆然涕下。尾联绾上结下，对拓宽诗的意境，深化其思想内涵起了极其重要的作用。4、小结：4此诗并非一般的游兴之作，而是一首表现诗人热爱祖国河山和人民的重大主题的抒情诗，诗人通过对洞庭湖雄伟壮阔的景象的描绘，触景生情，抒发了自己年老多病，不能为多难的国家出力的感慨，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。四、学习《周总理，你在哪里》1．说说周总理(多媒体展示周恩来生前工作的情景。)周总理一生为人民的丰功伟绩是不能够都用画面展示出来的，同学们对周总理的了解还