《信客》教案 (2)

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1、《信客》教案设计教学目标　　1.把握文章脉络，理解思想内容。　　2.了解信客的职业道德和优秀品格。　　3.培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。教学重难点：　　1.了解信客的职业道德和优秀品格。　　2.培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。课时安排：一课时。教学过程：一、导入新课　　　　二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一

2、次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》　　三、字音字形嫉妒（jídù）è（噩）耗  猝然（cù） jìli3ng（伎俩） 　　昏厥（jué） 连声nuònuò（诺诺） 文绉绉（zhōu）   　颠pèi（沛） 吊唁（y4n） 焦zhuó（灼） 诘问（jié） 　　 唏嘘(xīxū)　　　　三、探究释疑1、掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息。信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的

3、特殊的私人职业。　2、原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？　　职位――信客　　学历――能识文断字　　职位描述――主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属。　　职位要求（职业道德）――信，诚信，信用　3、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？　4、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校

4、长都是好样的？　　明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。　5、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢？　　明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。　6、从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？　　明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德——“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的

5、丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。　　7、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。）四、课堂小结通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非

6、常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。