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时间:2019-10-22
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1、《信客》教案6教学目标:1.知识与能力:感知课文内容,从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。解决阅读过程中存在的疑惑。培养提出问题和解决问题的能力。2.过程与方法:情景创设、自主学习、质疑交流、合作探究。3.情感态度与价值观:从信客的风雨牛涯小,感悟人牛,体验奉献精神。教学重点和难点:重点:感受信客的品格和精神,交流并解决阅读中存在的困惑,懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。难点:联系实际谈奉献精神在生活中的体现和意义。教法学法:教法:情境创设法、诵读站味法、合作探究法学法:透读感知文意、叩读文本探究
2、拓展课吋安排:一课时教具:多媒体教学课前预习:解决生字、词,熟读课文,初步感知文意。教学过程:一、设置情境导入新课生活中你要联系远方的亲人和朋友,会用什么方式?早在20世纪初,封闭落后的浙江余姚要与出门到上海谋主的亲人联系,他们靠什么方式?——信客师:课文题冃“信客”这个词和“信”与“客”这两个字,请同学们与课文联系起來,根据课前预习,说一说你们个人的理解。(多角度品思题目,让学生迅速入文。)耍点明确:一种职业、一个人、一个故事、一种精神、。--种职业:作者故乡浙江余姚,离上海比较近,20世纪初就有不少人去
3、上海谋生,当时邮政业务尚未普及到乡村,城乡Z间通讯需耍专人担当,于是有了信客这种特殊职业。一个人:从事这一职业的年轻人。一个故事:年轻信客接受老信客的担了之示,跋涉二十几年,放弃后当上了老师,校长。一种精神:一种从事“信客”这一特殊职业的精神二、走近作者余秋雨,生于1946年,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。三、检查预习:读准下列字的读音,书写注音示正确的字嫉妒()昏厥()吊唁()诘问()连声nudnud颠2i四、我
4、读我知猝然()文绐绐()e耗jiliang焦zhud吋mao1、认识信客(同学可以从不同的角度说出对课文理解)2、我说课文四个部分主耍写的是(预设答案:信客从业缘起——从业艰辛——决定改行——转行从教)。3、综合课文对信客的描写,我看到信客身上什么样的优秀品质?明确:诚信无私任劳任怨洁身自好待人宽容善良热心恪尽职守等五、我说我惑1、作者在写信客Z前,为什么先写一个老信客?2、作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?3、年轻的信客坚持了这么多年,为什么最终选择放弃?如果不放弃,你认为他结局会怎样?4、信客死后
5、,为什么要和老信客葬在一起?明确:(1)先写老信客,a、交代年轻信客从业缘起,b、实际上说明了信客这一职业的两个特点:一是路途艰苦;二是强调职业道徳——“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以白己的丰富经丿力,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训,又吋时警醒着年轻信客。这些,都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。(2)垂点写了两个事迹,一是概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹,二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚
6、道的站性。(3)因为他说“这条路越来越凶险”,可见随着城市为农村发展的差距越来越大,信客被误解、怀疑、憎恨甚至污蔑的可能性也越来越大,信客作为人他的忍耐也有一定的局限,当超越了这样的局限,他只好选择放弃,这样也充分体现人性的特点。如不放弃,很可能会走老信客的路。(4)信客留下要与老信客葬在一起的遗愿,是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。六、我思我悟1、信客作为一种职业,你对这份工作的综合印象是怎样的?能用一个字来概括吗?明确:倍客要有一点文化,知道各大码头的情形,还要一副强健的筋骨,背得动重重的行李。当
7、一个好的信客更重要的是讲诚信,信得一丝不苟和一颗善良和宽容的心。一•个字概括“苦”。具体体现在:(同学从课文中找出细节,教师归纳)工作劳苦:终年跋涉生活贫苦:收入微薄病痛Z苦:胃病、风湿病心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨七、拓展延伸1、信客为他人付出了很多,自己却落得遭人谋解,饱受委屈,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。你认为他这样做傻不傻?2、如果你是那位年轻人,你会选择做信客吗,为什么?3、寻找生活中的“信客”在我们的生活中,你有没冇发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人?请举一两例,并谈一谈
8、我们应该如何对待他们?如:王顺友:大山里的孤独信使——目前在很多地方,邮递员依然非常非常的重要,对于现在的很多年轻人來说,可能孤独是可怕的,甚至就像一首歌曲唱的那样,会认为孤独是可耻的。但是我们接下來要认识的这位邮递员,孤独是他生活的一种常态,其至会在十四、十五天的时间里自己跟自己的歌声打交道,跟身边陪伴他的马来打交道,这个时候你就知道,孤独是让人尊敬的,孤独是伟大的。■颁奖词:他朴实得像一块石头,一个人一匹马,
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