助产实习护生在产房实习中的压力及对策

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1、助产实习护生在产房实习中的压力及对策作者：李红艳，杨秀英单位：中国水电十三局医院妇产科【关键词】实习，护士;对策助产实习护牛，从院校刚走上全新的工作岗位，从护牛向护士的转变过程中，面临着生理、口我、角色、相互依赖等方面的适应问题，及时帮助识别各种适应问题，积极采取对策，对各种刺激加以有效控制，能帮助护生个体顺利有效地应对实习期中的各种应激。1护生在产房实习过程的压力1.1主要刺激产房属相对封闭的高危科室，其工作环境及服务对象具有特殊性，产科护士的每项工作均维系着两条牛命的安危，护士工作的质量从某种意义上来说直接关系到一个家

2、庭的完整和幸福。对于护生来说面对全新的陌生环境、陌生的带教老师、繁重的工作压力，产妇伴随阵痛，发出的呻吟声、喊叫声，感到恐惧、不知所措。产妇或新生儿病情发生变化需抢救吋，医生交代病情家属不能理解而发生冲突，畸形新生儿娩出都会对她们造成很大的压力。1.2相关刺激沟通技巧的缺乏、理论与实践结合上无从下手，产妇或陪伴家属对实习生的不信任，以此导致的自卑。护生在处理患者紧急情况时插不上手，且动手能力较差，带教老师对护生的态度，都会成为实习期间的压力源。1.3固有刺激护士学历普遍不高，对患者实施身、心，全方位护理的技能尚存在一定差距

3、。其次，自信心不足，部分护生心理素质差，身体健康状况不良等也是影响因素。2护生个体对刺激的表现2.1生理功能方面表现在生理性功能紊乱，生理功能下降,加之三班倒，学校的生活规律被扰乱。疲劳得不到调整，在生理状况不佳时，可表现为心理疲劳、紧张、焦虑、失眠、食欲下降。2.2自我概念方面自我概念低下，对专业有自卑感，助产护士工作在医生的专业指导配合下完成，加之社会上个别人对助产这一职业的偏见，以及患者及家属对实习生专业技能不信任，让实习生有失落感。对自己专业及未来无信心或信心不足，心理压力大。产科属高危科室，感染管理方面要求极高，

4、加Z产妇的情况复杂、个体差异大，一系列的难产及产时出血，甚至死亡等负性刺激，容易导致自我混乱。2.3相互依赖方面原来的学校生活，虽与父母家庭分离，但几年的学习生活使同学之间建立了友谊。进入临床后，原来的伙伴分配到各家医院、科室，碰到问题不能与同伴协商，共同解决，也不敢冒失地频繁地向老师请教，所以产生一些孤独情绪，渴望得到老师的关怀和帮助，渴望得到患者的认同与接受，渴望得到资深老师对自己工作上的肯定。3带教对策3.1严格挑选临床带教老师带教老师的专业信仰，工作态度、职业道徳直接影响到护生，具有榜样作用。所以要挑选整体素质高，

5、有强烈的事业心、责任感，工作严谨，专业技术强，受人尊敬，沟通技巧强，临床经验丰富的护理人员作为带教老师。从管理角度上提供给带教老师多种深造学习的机会，充分发挥她们的主观能动性，使她们在教学过程中有能力设计多种的带教方式，识别、帮助减轻学生在实习过程中所碰到的各种刺激、压力。3.2重视入科岗前培训将护生入科的第一天作为入科教育日，应仔细介绍工作环境及合作伙伴。减少学生初到陌生环境的焦虑、恐惧心理。带教老师要适时引导护生，无论置身任何环境都要保持良好的心境，沉着应对，培养健全的适应能力，学会去适应各种不同的角色。3.3培养学生

6、的沟通技巧，帮助护生建立自信(1)在临床教学中，要培养锻炼学生的语言表达能力，树立良好的基本形象，本着严肃认真的态度，在老师的引导下，恰当运用语言沟通技巧。(2)课堂教学与临床实践存在某些差异，以及学生最初不知如何运用所学的知识实践，再加上一些患者对她们的不信任，这些原因都会使每个刚进入临床的护生不知所措。带教老师要充分理解学生的心理，支持她们，专心听取她们的感受、意见。支持学生认真书写实习笔记，做她们的代言人，对于学生的某些积极行为给予表扬、肯定。协调护生与各群体之间的关系，帮助她们建立自信心。4培养提高学生的专业性带教

7、老师应注意学生Z间存在个体差异，各种能力有所不同，耍针对不同学生采取相应的教学方法。在每次的抢救或操作结束处置后，召集学生帮助分析病例，找出此次处理中的优缺点,让同学多问儿个为什么，鼓励学生说出自己的看法，使学生在以后遇到类似问题时，能应对自如。纠正或补充学生的不成熟观点,逐渐增强学牛的信心，提高学牛的应激能力。川明：本论文版权归原刊发杂志社所有，我们转载的日的是用于学术交流与讨论，仅供参考不构成任何学术建议。