四年级下册第四单元备课全

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1、青岛版义务教科书四年级下册数学第四单元四巧手小工匠…认识多边形单元备课第1课时:组装自行车三角形的稳定性32-35页第一、二个红点，口主练习第1、2、3题。课题：信息窗1教学内容：教材教学目标：1、经历从具体物体中抽象出三角形的过程，通过观察、操作、认识三角形的特征。2、利用三角形的稳定性在生活屮的应用，增强学生的数学应用意识。3、通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作意识，培养学生的创新精神和初步的创新能力。教学重难点。1、教学重点：知道三角形的特性及三角形高和底的含义。2、教学难点：认识三角形的高。会画三角形的高。教学准备。1、教具准备：课件，三角形纸，三角板，

2、钉了板。2、学具准备：三角板，三角形纸片，用木条做的四边形框架和三角形框架。3、预习提纲：独自阅读课本第32-33页，））个顶点，（）条①通过拉一拉可以发现三角形无法拉动，说明三角形具有（②我知道由（）条线段围成的图形叫做三角形，一个三角形有（）条边。）之间的线段叫做）线画，并要③从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，（）和（三角形的高。这条对边叫做三角形的（），作三角形的高一般用（标出（）符号。教学过程：一、创设情境，提出问题。（出示情境图，学生观察）。1、谈话：三角形是一种在我们生活中应用很广泛的图形！你能从图中找出三角形吗？2、为什么隔板的支架、自行车的支架设计成三角形呢？师点题：三角

3、形到底有什么魅力，使人们在住活屮处处都离不开它？这节课我们就一起來认识三角形。板书课题：认识三角形。二、合作探究、精讲点拨（-）解决红点1・为什么做成三角形？1、实物感知：三角形真的牢固吗？让我们动手试一试。每个小组内有一个三角形框架和一个四边形框架，先观察一下，两者间有什么区别？2、辨一辨：学生分小组拉一拉用木条做的四边形框架和三角形框架，并交流自己的发现。3、汇报交流：三角形框架形状没有发生改变，多边形形状变了。谈话：这是为什么呢？学生可能回答：三角形有三条边把它的形状固定住了，所以怎么拉它也不会变形，而四边形、五边形不具稳定性，轻轻一拉就变形了。4、总结：刚才同学说的很对，三角形是牢固的

4、，也可以说它具有稳定性。（板书：稳定性）5、练习：自主练习第1题。生活小述有哪些应用三角形稳定性的例子？（学生举例）谈话：三角形的稳定性在生活中的体现无处不在，请看（图片展示：建筑上的斜拉桥、铁塔、口行车架、照和机三角支架、电线杆、房屋的金字架、上海东方明珠电视塔、吊车的长臂、埃及金字塔、香港中银人厦、晒衣架，太阳能架、大广告牌后面三角支架，相框后三角支架，固定小树用三角形，铁栏杆里外每隔一段有一支斜的铁杆，构成三角形。）细心观察你述会发现更多呢（-）教学红点2.三角形的特征1、画一画：独口画出一个三角形，找出三角形的特征。出示标明名称的三角形，生看、读、闭眼想-•想。问：谁能用自己的话说一说

5、什么样的图形叫做三角形？生想、小组交流。师总结，板书。强调：三条线段、围成。2、、三角形各部分的名称：角（3）、边（3）、顶点（3）“X”O）()()二角形的咼是怎么I田I的？生观察。从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线■顶点和垂足之间的线段叫做三的形的离.这条对边叫做三角形的底3、动手操作：出示三角形高的图，让学生观察:让学生先折一折并展开。（同桌活动）用三角板沿着折痕画一条虚线。用三角板的直角去比一比折痕与底边所形成的角，你发现了什么？出示标出底和高的三角形，让学生观察，并说一说：你发现了什么？师小结并板书：三角形的高与底互相垂直。师演示画三角形的高的步骤和方法。同桌说一说三角形各部分的

6、名称。三、巩固练习（一）判断题。（对的在括号里打“丿”，错的打1.由三条线段组成的图形叫作三角形。2.所冇三角形都冇三条高。（此题先让学生独立做，通过交流进一步巩固三角形的特征。）（二）选择题。（将正确答案的序号填在括号里。）做房屋的架子是运用了三角形的（）。A.有三条边的特性B.易变形的特性C.稳定不变形的特性（此题先结合实例回顾三角形的特性。）（三）、画一画：画出三角形各边的高。（注意对有困难学生三角形画高的指导。）四、课堂总结，结合板书进行知识梳理1、三角形的组成：三角形有3条边、3个角和3个顶点。2、三角形的特征：三角形具有稳定性。3、从三角形的3个顶点向对边作垂线，就是三角形的高。每

7、个三角形有3条高。五、课堂检测。1、自主练习1—3题第2课时:课题：信息窗1组装自行车三角形的分类教学内容：教材第33-36页第三个红点，自主练习第4…9题。教学目标：1・会按角的大小对三角形进行分类，认识等腰三角形和等边三角形。2、进一步掌握学会分类的方法，并培养认真细致的学习习惯。培养问题意识，以及提出问题、解决问题的能力。在小组合作学习中培养团结合作精神，激发良好的数学学习情感，增强学习的自