四年级语文下册第四单元备课

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1、第四单元单元主题：伟大的爱教材分析：本单元有4篇课文和一个练习。《永远的白衣战士》课文条理清晰，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。《“番茄太阳”》极具感染力，人物对话很多，引导学生通过朗读体会其内涵是教学的重点。《第一次拥抱母亲》要让学生感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。《我不是最弱小的》要教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。《永远的白衣战士》描述了广东省中医院的护士长叶欣，在“一场没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。课文条理清晰，详略得当；语言简洁

2、流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。《“番茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述明明的言行举止，描绘了她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。课文极具感染力，人物对话很多，引导学生通过朗读体会其内涵是教学的重点。《第一次拥抱母亲》重点记述了“我”与护士、母亲的对话，简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。《我不是最弱小的》记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小

3、的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。课文插图再现了萨沙在大雨中把自己身上的雨衣盖在蔷薇花上的动人情景，可指导学生认真观察，展开丰富的想象，从而增强对课文内容的感悟。《练习4》共安排了五项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学习毛笔字。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。2．学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。3．学习给课文分段，说出段落大意。4．理解课文内容。教学重点：1．体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。2．引导学生通过人物对话体会其内涵

4、。3、感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，从而加深对母亲的崇敬和爱戴。4、引导学生自觉保护弱小者。教学难点：借助网络资源，在探究中理解，在理解上朗读。扣住一个“情”字，引领学生带着自己的情感去体验课文，与书本上的文字“激情交流”，释放探究之后的情感蓄积，升华对语言的感悟。教学准备：课件、与课文相关的资料课时安排：11.永远的白衣战士2课时12.第一次抱母亲2课时13.番茄太阳2课时14.我不是最弱小的2课时练习42课时11、永远的白衣战士　　第一课时教学内容：初读课文，理清文章脉络教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。　　2.学会本课生字，联系上下文理解“娴熟

5、”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3.初步理解课文内容，理清文章脉络。教学重点、难点：1.能正确、流利地朗读课文。2.初步理解课文内容，理清文章脉络。教学准备：视频短片教学过程：一、情境导入　　1.同学们，人的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么一件事，更是让我们终生难忘！（放有关非典的视频短片）　　师配乐朗诵：这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗！2003年春节前后，一种极具传染性的疾病在广州流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的阳春三

6、月，47岁的护士长叶欣却永远的走了……　　2.今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士（板书：永远的白衣战士）齐读课题）读了课题，你想知道什么？　　（学生回答）师小结问题：“永远的白衣战士”指的是谁？为什么称她为“永远的白衣战士”呢？　　过渡：俗话说：“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题，就要熟读课文。　　二、初读课文1.自由读课文，出示要求：（1）先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。　　（2）把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍，在不明白的地方画上“？”　　（3）读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。2.检查自学情况。（

7、1）出示生字新词，指名朗读，正音。（2）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。　　（3）师生共同纠正补充。3.指名分节读课文。（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。4.默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人？什么事？　　5.全班交流。课文中“永远的白衣战士”指的是谁？（师板书：叶欣）　　三、再读课文，想一想课文可以分为几部分，每部分分别写了什么？　　四、教学生字　　1.出示生字，指名读。　　2.说说哪个字比较难写，需要特别注意。　　3.教师范写：“咳”、“测”、“器”。　　4.学

8、生在语文书上描红。　　五、布置作业　　1.在习字册上写字。　　2.正确流利地朗读