农村小学心理辅导有效途径的研究

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1、“农村小学心理健康教育有效途径的研究”开题报告潘店镇实验小学魏成林一、课题界定：农村小学心理健康教育有效途径的研究就是从农村小学心理健康教育的实际情况出发，依据儿童心理发展各个阶段的年龄特点，探索适合当地实际情况的心理健康教育的有效途径，以圆满完成心理健康教育的目的。教师应当也必须是学&的心理医这是现代教育对教师提出的新耍求。现代教育的发展要求耍求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，更是学生心理健康的维护者。本课题研究结合农村小学的特点，探索进行心理健康教育的有效途径，力争形成较为完善的心理健康教育体系。以此提高学生、教师良好的心理素质

2、，预防各种心理异常和心理问题的产生，帮助和引导学生自觉维护心理健康，促进学生身心全面和谐发展。二、课题提出的背景本课题研究是提高学生心理素质的迫切需要。小学生的年龄大多在7-12岁之间，正处于身心发展的重要时期。他们带着美好的憧憬跨入学校，新的环境给他们的心灵带来了很大的冲击，由于他们绝大多数都是独生子女，家长的期望很高，给他们造成了很大的压力和困扰。社会竞争压力大、单亲家庭孩子的口卑心理、对陌生环境感的恐惧感……这些问题造成一部分学生心理的亚健康，使他们对未来的学习环境存在一定的恐惧心理，特别是农村寄宿制小学，存在着大量的留守儿童，学生的这些问题表现的更

3、为突出。对学生进行心理健康教育，使之养成“自立、自信、自尊、自强”的良好心理素质，将使他们终生受益。三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析1999年国家教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，2002年又颁布了《屮小学心理健康教育指导纲要》。目前各中小学对于心理健康教育的重视程度越来越高，都把心理健康教育作为学校教育的一个重要组成部分。但我们也发现了这样一个问题,已经得到普遍重视和大力发展的心理健康教育还存在着一定的问题,现有的系统和模式还不成熟，现有的途径还不完善，心理健康教育的有效性还有待提高，因此我们需要注入新的活力去推动这个相对新兴的

4、教育内容，使它有更好的发展。在北美、欧洲和日本，心理健康教育成为学校首先追求的目标，面向全体学生的各种各样的心理辅导课程日益普遍。四、课题研究目标及主要内容：研究目标：本课题的研究，旨在从小问题解决入手，普及心理健康知识，培养学生良好的心理素质，增强学生的社会适应能力，防止学生出现各种心理问题，促进学生身心的健康发展，促进学校素质教育的全而提升。本课题从学校教育工作的全面渗透、学科教学渗透、主题教育活动渗透等三个角度开发研究策略，形成较为系统、全面的心理健康教育体系，进一步优化和谐校园。研究内容：(1)利用日记实施心理健康教育的研究，包括班级心情晴雨表、网

5、络H志、心路录、个人H记等。(2)“一帮一互助同飞”育人模式的实践和探索，包括爱心驿站、家访路上、互学等活动策略的开发与应用(3)学科渗透策略的开发与应用研究包括以学生为中心，重视学生的人格塑造；以问题为中心理论联系实际；以活动为中心，加强心理训练的各种策略开发与应用。(2)主题教育活动开发与应用的研究，利用学校各种仪式、典礼、节日庆祝活动、郊游娱乐活动、社会调查、公益活动、劳动及其他活动，对学生开展适时、适宜的心理健康教育，提高教育效果。五、所要解决的主要问题对学生进行心理健康教育，使Z养成“自立、自信、自尊、自强”的良好心理素质，提高教师的心理健康水平

6、，更好地促进学生心理的健康发展。加强心理教学研究以促进教育教学实践，使全校师纶努力培养健康向上的心态，为今后的生活、学习奠定良好的基础。六、主要研究方法设计：(1)调查法：设计调查问卷，对我校学生的心理状况进行调查,同时调查其教师、家长和同学，达到更全面了解其现状的口的。(2)个案研究法：本课题要求教师在个案研究时，在学校教学生活中选择有代表性的样本，进行有计划、有目的的观察，记录个案在校生活的情况。研究者还可以结合问卷法、观察法、访谈法对个案及个案周围的人进行调查，以求更真实、全面地了解个案。研究者必须以“局外的人”身份进行研究，所描述的情况必须真实、客

7、观，不能有感情色彩和主观成份。七、完成本课题研究任务可行性分析:（1）木课题研究得到学校领导的高度重视和大力支持。（2）课题负责人所在学校领导“深入课堂，科研兴校”的指导思想明确，本课题的研究工作，学校有制度保证，并运用激励机制，推动学校科研工作深入开展，确保课题按计划开展。（3）课题组成员在工作上认真负责，具备一定的理论知识和科研能力，已取得心理健康辅导C证，在后进生辅导方面有一定的经验,为本课题研究做好了准备。八、课题研究队伍组成与任务分工：为了确保课题研究扎实有效地进行，我们成立了专门的课题小组。组长：魏成林副组长：史立勤组员：潘忠振范荣月具体分工如

8、下：魏成林：总体规划课题研究进程史立勤：课题研究报告的撰写，心理健